Ми давно знаємо, що інтелект людини, який вимірюється тестами інтелекту, які говорять нам про те, що таке інтелектуальний коефіцієнт, не є прогнозом успіху, який він може мати у житті. Усі ми знаємо дуже розумних людей, які не стали щасливими у своєму житті, і менш розумних людей, які закінчили працювати над тим, що хотіли, і знали, як бути людьми, якими вони хотіли бути.
Ця різниця трапляється, швидше за все, тому що рішення, які приймає людина, те, як вона ставиться до інших, самовпевненість та інші дуже важливі цінності, задаються не інтелектом, про який ми говоримо, а емоційний інтелект, у багато разів важливіші за інші. Це інтелект, який, як я кажу, допомагає нам бути соціально компетентними, розуміти світ емоцій, мати впевненість у собі і, як наслідок, бути щасливішими.
Багато мам та батьків задаються питанням, як вони могли допомогти дітям розвинути свій емоційний інтелект. Що ж, сьогодні ми вам даруємо Три поради: подивіться на нього, поговоріть з ним і відреагуйте на його емоції.
У школах це вже починають робити
Це відбувається дуже повільно, дуже мало, і є ще тривалий час, щоб зміни були остаточними, але все більше і більше намагаються працювати в школах таким чином, намагаються розвинути у дітей емоційний інтелект. Хочу сказати, що деякий час ця частина намагається трохи менше підкреслити розвиток раціональних можливостей, щось, що було зроблено ціною, щоб значно забути свій емоційний світ, і намагаються збалансувати рівновагу, відвідуючи їх, коли вони плачуть, слухаючи їхні проблеми, спілкування з ними, переговори, пошук розуміння, використання співпереживання, не балування їх, а для того, щоб вони почували себе зрозумілими.
Давай, що в перші роки ти більше не намагаєшся (або не намагатимешся) якомога швидше читати, вчишся якнайшвидше малювати та робити фішки, одна за одною, розвивати свій раціональний інтелект, але намагайся (або вони повинні намагатися) допомогти їм бути добрими людьми, спілкуватися, стосуватися, ділитися простором, ділитися емоціями, відчувати себе коханими, поважати інших тощо. з великою кількістю гри, і тому, граючи, вони вчаться.
Про що я говорю? Ну, жодна школа чи дитячий садок конкретно, але така, яка існує в моїй свідомості, базуючись на різних центрах, які починають займатися цією філософією. Жоден не є ідеальним чи ідеальним, але наміри починають бачити.
Таким же чином, є все більше фахівців з освіти, охорони здоров'я та психології, які відкидають біхевіоризм, покарання та емоційний шантаж і радять бачити дитину, а не як перешкоду, яка лише намагається досягти власної вигоди (a іноді зловмисниками), але як людина, яка навчається та розвивається, має чимало проблем, які мають бути наділені повноваженнями або іноді обмежуватись, досягти правильного емоційного здоров’я, що дозволяє жити в певній гармонії з іншими дітьми.
Але перед тим, як приїхати до школи, вдома є багато чого зробити
Я кажу, що є все більше професіоналів, які дотримуються цієї лінії дій, але багато разів вони стикаються з справжніми підводними каменями: діти, які приходять дуже спалені від дому. І коли я кажу спалений, я маю на увазі, що вони приходять розслаблені, сердиті, з багатьма емоційними недоліками і намагаються нав'язати себе там, де вони можуть мати певний успіх. Оскільки вдома вони не відчувають себе важливими, оскільки батьки не змушують себе почувати себе добре, вони прагнуть досягти успіху там, де їм це найімовірніше. Для багатьох професіоналів, і більше, коли у вас більше 20 дітей, дуже важко працювати над емоціями, коли є діти, до яких доводиться перенаправлятись. Давай, щоб було зрозуміло, дуже важко збудити у дітей цікавість, навчити їх ігор та шукати налаштування з ними та між ними, коли їм доводиться витрачати час на виховання дітей з нуля, які вже повинні приїхати з дому.
Отже, зараз, до речі, батькам доводиться робити все можливе, щоб наші діти зростали та розвивалися не лише фізично, але і як люди, їх розум, мізки, емоційний світ.
Для цього є три дуже прості поради, які потрібно пояснити, і дуже прості у виконанні, про які я розповідаю нижче.
Подивіться на нього
Люди думають, що спілкуються з іншими лише тоді, коли розмовляють з ними. Це не так. Окрім вербальної комунікації, у нас є невербальне спілкування, і часто говорить більше, ніж інше. Що хтось каже нам, з ким ми розмовляємо і хто посеред розмови починає дивитись на Ваш мобільний телефон? Ну, в основному, "я відключаюсь від того, що ти мені кажеш". Що нам каже, що коли ми говоримо з ним, він підходить і дивиться на нас глибше? Ну, він нас активно слухає.
Діти не тільки спілкуються з нами, коли плачуть. Вони також роблять це, коли вони торкаються нас, коли ми ловимо і посміхаємось і коли вони дивляться на нас. Іноді щось роблять і шукають відповідь, погляд. Він контакт очей з дитиною це показує йому, що ми там, що ми бачимо його, що ми знаємо, що він є, і ми для них. І крім того, якщо цей погляд буде позитивним, якщо у нас спокійний і доброзичливий жест на обличчі, ви будете сприймати прихильність, любов, створюючи кращий розвиток мозку (подібно до того, як контакт шкіра-шкіра призводить до того, що діти набирають більше ваги і краще розвивайтеся, зоровий контакт, коли вони здатні оцінити наш жест, це теж їм допомагає).
Поговоріть з ним
Дивлячись на них, звичайно, їм допомагає, але це ще не все, поговоріть з ними, посміхатися їм, пояснювати їм те, що ми робимо чи збираємось робити, це також допомагає їм у розумінні мови, допомагає їм говорити раніше і, отже, допомагає їм спілкуватися. І не тільки це. Коли ви говорите свій голос і свої слова, коли ви говорите, ви присвячуєте час та очний контакт. Це допомагає дітям знати, що мама є для них і з ними, і це їм допомагає відчувати себе важливим у своєму житті. Будьте уважні, це не те, що їм доводиться відчувати найважливіше, чи щось подібне, це просто відчути ще одне, відчути, що мама його любить, що достатньо, щоб можна було створити здоровий образ себе та мати гарну самооцінку.
Реагуйте на свої емоції
Коли він сміється, ти можеш сміятися, коли він плаче, ти можеш змусити його балувати, співати, розмовляти з ним, коли у нього є проблема і пояснити це тобі, ти можеш показати своїм голосом і своїм жестом, що ти його слухаєш, що ти намагаєшся його зрозуміти і що ти можеш спробувати допомогти йому. Ви, певним чином, можете бути візуальне дзеркало ваших емоцій, і це допоможе тобі зрозуміти власні почуття, пізнати їх та змогти їх показати, коли вважаєш це доречним.
Коли цього не відбувається
Якщо мати не виступає дзеркалом, якщо вона не перебільшує вираз, тональність голосу (не те саме кричати «але як щаслива моя дитина!» Сказати нудно і монотонно, як той, хто розмовляє зі слимаком , "але як щаслива моя дитина"), якщо він недостатньо дивиться на нього, якщо його немає, якщо він не проявляє емоцій, дитина в кінцевому підсумку зробить те саме, що і його мати. Він буде більш раціональною людиною, ніж емоційний, і, наскільки це можливо, уникатиме проявляти власні емоції. І не тільки це, коли хтось не в змозі проявити емоції, коли він уникає їх, він прагне зробити це з емоціями інших. Ви можете відчувати себе незручно, бачачи ознаки радості від інших, або незручно, коли хтось страждає або плаче.
Не в змозі висловити своє і не в змозі допомогти тим, хто їх висловлює, вони можуть уникнути особистих стосунків, щоб уникнути світу емоцій, відчуваючи себе завжди комфортніше на самоті що супроводжуються теплішими або відкритими людьми, щоб розповісти про свої почуття.
Так, я знаю, що я описав дуже відкликаного та антисоціального дорослого, але, не доходячи до цього крайнощів, багато дорослих трохи подібні, трохи недієздатні, трохи некомпетентні, емоційні, з труднощами встановити нові суспільні відносини, зробити друзі, е не в змозі мати тривалі любовні стосунки за те, що вони не змогли продемонструвати любов, яку вони відчувають (якщо вони це відчувають). І все це тому, що коли вони були молодими, хтось насправді змушував їх відчувати себе маленькими, як людиною, недооціненими, невидимими, тому що вони не дивилися на них достатньо, тому що не відчували, що з ними розмовляють і тому, що не підтверджують своїх емоцій.
Фотографії | Thinkstock
У немовлят та інше | Мозок дитини, Мозок дитини: як допомогти їх правильному розвитку (I) та (II), Важливість виховання дівчат в емоційному інтелекті
