Якщо у вас є одна батьківська сім'я, можливо, виникають труднощі або ситуації, що відрізняються від ситуацій у сім'ї з двома фігурами. Одне з проблем та переконань полягає в тому, що походження з однієї батьківської сім'ї може вплинути на шкільне життя дітей.
Однак, згідно з останнім звітом, наявність єдиної батьківської сім'ї не впливає на успішність дітей.
Опублікований у журналі "Демографічні перспективи" Центру демографічних досліджень Барселонського університету, доповідь під назвою "Чи створює одиночне батьківство ризик для шкільної діяльності дітей?", аналізує, чи впливає факт походження з неповної сім'ї певним чином, а також інші фактори, які слід врахувати, що можуть вплинути на таку працездатність у дітей.
В останні роки збільшується кількість неповних сімей, а також кількість дітей, народжених одинокими матерями. У звіті також повідомляється, що раніше цей тип сім'ї частіше зустрічався у жінок з вищою освітою, проте в останні роки він збільшився серед жінок із нижчим освітнім рівнем.
Згідно з доповіддю, однією із викликів неповних сімей є скорочення робочого часу для догляду за своїми дітьми, що означає менший дохід та більший ризик бідності, ситуація, з якою стикається більше, ніж половина батьків-одиначок в Іспанії.
У тих сім'ях, які є одинокими батьками після розлуки, діти також повинні емоційно адаптуватися до свого нового життя. Це фактори Вони припускають, що життя в одинокій родині може негативно впливати на успішність у навчанні дітей.
Аналізуючи результати PISA, було встановлено, що під час стандартизованого тесту з математики діти, які проживали разом з батьком та матір'ю, отримали оцінку 489, а діти з неповних сімей - 479. З іншого боку, діти, які живуть із одна фігура, але вони також жили зі своїми бабусями та дідусями, отримуючи ще нижчі бали.
Виходячи лише з цих цифр, можна припустити, що факт походження з однієї батьківської родини ефективно впливає на успішність дітей. Але згідно з доповіддю, є важливі застереження, які проти цього твердження.
Наприклад, ще один аналіз показує, що діти, у яких вдома є комп’ютер, отримують більш високий бал, ніж ті, хто цього не робить, і навіть різниця набагато більша, ніж отримана при аналізі сімейної структури.
Враховуючи це, розуміється це Є й інші фактори, які надалі впливають на результативність дітей у школі, наприклад, економічна ситуація, яка може бути причиною того, що деякі діти не мають комп'ютера вдома.
Загалом, відмінності в когнітивних здібностях у дітей залежно від їх сімейної структури, Їх дуже мало в порівнянні з іншими особливостями вашого будинку.
Дослідник робить висновок, що якщо мова йде про можливості, які матимуть діти, важливіше зосередитись на інших факторах, таких як дохід сім'ї, виховання та сусідство, де вони живуть, оскільки було видно, що успішність у школі мало змінюється, хоча діти живуть в іншій структурі сім'ї.
