У суспільстві, в якому позакласні заходи, домашні завдання, іспити на здобуття наукових ступенів заповнюють дитячі та юнацькі програми, розмова про гру може призвести до роздумів про те, щоб витрачати час. Але багато генії не вкладали своїх годин перед книгами, педагоги це знають і тому гра все частіше присутня в класі.
Можливо, проблема полягає в тому, що іноді ми хочемо, щоб діти проводили занадто багато часу в аудиторіях, причому не тільки під час власної шкільної години, але коли звичайні заняття закінчуються. І ми забуваємо, що гра - найкращий вчитель для дітей.
«Ейнштейн ніколи не запам’ятовував, вчився граючи» - це твір, який гарантує, що гра є такою ж, як і навчання, написані фахівцями дитячої психології Кетті Хірш-Пасек та Роберта Міхнік Голінфкофф.
У цій книзі вони викладають свої дослідження, в яких вони роблять висновок, що мова не йде про накопичення багато знань і про те, що діти якнайшвидше засвоюють усілякий зміст та вміння, особливо ті, що орієнтовані на мови (ми вже говорили про мультфільми так мода для дуже маленьких дітей, які змішують англійську та іспанську мови), а також музику, шахи, комп'ютери ...
Йдеться не про те, щоб якомога швидше навчитися «звичайним» способом перед партами та книгами. Гра набагато краще для отримання знань, ніж запам’ятовування. Багато фахівців з розвитку дитини дійшли одного і того ж висновку: гра - найкращий метод для навчання дітей.
Правда полягає в тому, що грати вчаться з усього, гра має багато переваг, звідси важливість реагування на перші ігри дитини, все допомагає їм дізнатися більше про своє оточення та власні здібності, навчитися вирішувати проблеми творчо, здібності математика, навички читання, управління емоціями ... на різних етапах.
Звідси ми можемо прочитати перший розділ твору, вступ, який не залишить вас байдужими, що говорить про те, що "вони нас продають", щоб наші діти "були розумнішими", про "поспішали в дитинство" (коли ми хочемо говорити, ходити, рахувати, додавати ... перед ким-небудь іншим), "культ досягнення та втрати дитинства" ...
Окрім того, щоб розширити міфи про те, що розповсюджена індустрія прискореного навчання та гіперстимуляція, ця книга пропонує батькам та педагогам практичний посібник з викладання складних понять за допомогою розумних, простих та емоційних ігор.
Ми не знаємо, чи залишилось багато місця для вільної гри, настільки важливої для розвитку дитини, і, можливо, потрапляючи в ту саму «помилку», яку критикують, книга включає 40 вправ, орієнтованих на розвиток здібностей дитини » насолоджуйтеся підготовкою до завтра ».
Навчитися самостійно можливо, і гра - великий союзник: "Ейнштейн ніколи не запам’ятовував, вчився граючи" вчить нас цінності дитячої гри як передавача знань і ставить ноги на землю всім, хто думав, що з «Дитинством Ейнштейном», «Мозком дитини», «Дитячим генієм», шматочками інтелекту для новонароджених або з прискореним курсом астрофізики для немовлят, їхні діти будуть геніями .
