Кілька днів тому ми говорили про школу та те, як система стандартизації робить багато дітей Потрапте втратити частину своїх творчих здібностей.
Сьогодні я хочу зауважити, і я дотримувався того, про що говорили в той день завдяки віньєтці Франческо Тонуччі (він же фрато), що я приношу вам.
Тонуччі, про якого ми вже говорили в немовлятах, а ще іншим разом - італійський мислитель, психопедагог та кресляр, робота якого була спрямована на дитинство та його освіту.
У цій віньєтці ми можемо побачити декількох дітей, які уявляють собі, що вони могли б зробити наступного дня за допомогою пінцета, який запитав їх вчитель (або вчитель). Почувши фразу «не забудьте принести мені кілька прищіпок завтра», учні починають розробляти свої проекти з уявою. The творчість Вроджене змушує їх думати, що вони зроблять наступного дня. Вони уявляють ігри, іграшки, декоративні елементи тощо.
Однак наступного дня всі вони залишають свої очікування невиконаними. Вони зробили власником ручки (більш відомим як тримачі олівців або олівці), і всі вони залишилися бажаючим зробити щось веселе, що послужило б їм однаковою мірою як елементом психомоторної практики, а ще більше - творчим елементом.
В ідеалі кожен міг дізнатися те, що хотів навчитися
Ця фраза, яка звучить настільки нереально і нелогічно, враховуючи, якою є нинішня система (яку багато хто може подумати, що може бути частиною "світів юпі"), є одним із приміщень, які повинна захищати кожна школа: В ідеалі кожен міг навчитися тому, чого хотів навчитися.
І це ідеально, тому що кожен може дізнатися, що його найбільше мотивує та цікавить, надаючи цінності людині, її індивідуальності, її інтересам, його бажанню бути кимось і перш за все правом кожної людини бути нею. те саме, зі значенням, яке воно повинно припускати.
Як каже сам Тонуччі:
Хлопчики повинні дістатися до школи з кишенями, заповненими, а не порожніми, і черпати свої знання, щоб працювати в класі. (...) Робота починається з надання слова дітям. Спочатку дитина рухається; Тоді вчитель. Педагог повинен знати, що знають діти ще до того, як діяти, адже якщо це зробити раніше, це, безумовно, боляче.
Потрібно знати, де кожен, що він хоче, що він знає, чого не знає, що хоче знати, куди хоче піти і, Виходячи з цієї інформації, дійте для підтримки.
Діти мають власні знання та прагнення, і якби, як у прикладі пінцетів, про них запитали, вони б усі добре провели час, коли пінцети робили те, що хотіли б робити.
Нічого не відбувається, якщо всі роблять те саме
Звичайно, ні, якщо нічого не станеться, нічого не буде кинуто в річку або ненавидить учителя за те, що він не зможе зробити те, що хотілося б зробити, вона навіть не буде травмована на все життя і, можливо, завжди кажуть, що "я завжди робив те, що вони мені говорили, і зі мною нічого не траплялося", щоразу, коли творчість дітей обмежується, кладеться зерно піску, щоб з’явилася відсутність апетиту, так що бажання вчитися та інновації зменшується, і дитина втратить свої очікування та інтереси та змінить їх на тих, кого прийняла більшість (щось на кшталт припинення веслувати в певному напрямку, якщо русло річки переносить вас до іншого).
І звичайно Не те саме робити те, що хочеться робити те, що хоче інший.
У логічному світі, в якому всі чоловіки вважалися рівними (як це має бути, оскільки ми всі рівні), ми повинні мати однакове право вибору нашого шляху (доки це не шкодить іншим людям, я думаю, це очевидно ), однак, ми живемо не в логічному світі, а в суспільстві, в якому мало хто вирішує, як проживатиме більшість населення, і для цього важливо, щоб діти виростали дітьми як покірними істотами, здатними підкорятися і приймати Ієрархії
Як бачите, портаболіс, зроблений пінцетом, проходить довгий шлях ... Тепер ваша черга подумати: Що б мені хотілося робити як дитина, а я цього не зробив, бо хтось вирішив для мене? Я був людиною, здатною приймати свої рішення чи завжди чекав, коли хтось вирішить за мене? І ще важливіше: Якою мірою я вирішу свого сина на його шляху?
Чи повинні діти самі обирати свій шлях?
Не будемо плутати, ми - батьки, дорослі та ми повинні їх виховувати. Залишити всі рішення в руках наших дітей може бути небезпечно, оскільки є ризик потрапити в бездоглядність, а не в освіту. Однак прийняття занадто багато рішень для них викликає надмірну захист, такий, що перекриває розвиток самостійності дітей.
Боже ... як важко бути батьком.
