Група дослідників та професорів із університету Сарагоси проводить дослідницький проект для оцінки переваг використання активних відеоігор та стратегій гейміфікації в класах.
Використання цього виду відеоігор - щось нове в школах. І хоча деякі подібні експерименти були проведені, схоже, що навряд чи існує жодне наукове дослідження, яке підтверджувало б його переваги, тож, на думку їх промоутерів, це було б одне з перших розслідувань подібного типу, яке проводиться на міжнародному рівні.
З чого складався експеримент?
Міжпредметна група дослідників, фахівців з фізичного виховання, вираження тіла та нейронауки розробили: дидактична одиниця активних відеоігор та стратегій гейміфікації який пройшов тестування протягом півтора місяців у кількох школах Сарагоси та Уески.
Для цього учнів розділили на дві групи: з одного боку, студенти, які дотримувались справи звичайним чином, а з іншого - ті, хто це зробив завдяки використанню в класі відеоігор.
Сприяти фізичним вправам і танцю Були використані активні відеоігри (ті, в яких треба рухати все тіло), наприклад, «Просто танцюй зараз», гра, яка спонукає учнів рухатися, дезінфікувати себе та вдосконалювати різні основні фізичні якості.
Інші відеоігри, що використовуються, були засновані на гаміфікація як техніка навчання, як стратегії відеоігор, або як індивідуальні, так і колективні виклики.
Перші висновки
Хоч остаточні висновки дослідження будуть зроблені протягом декількох місяців, відповіді вчителів після запитання їхньої думки про використання відеоігор на уроці є дуже сприятливими, оскільки всі наголошують на більшій ступеня залученості учнів, їх мотивації, самостійності та більшої готовності вчитися.
Але незалежно від суб'єктивного сприйняття викладачів, це дослідження також послужить з'ясуванню, чи не відбулося зміни ставлення студентів до активного цифрового дозвілля, якщо їхні академічні результати різняться, якщо відбувається інша активація мозку , ступінь втоми ...
"В останні десять років застосування гаміфікації в освітній галузі все частіше спостерігається, але без наукової підтримки. Наша гіпотеза полягає в тому, що Гуміфікація та використання активних відеоігор можуть призвести до великих змін у навчанні студентів, але ми хотіли це вивчити і спробувати ».
"Ми вважаємо, що метод ґаміфікації застосовний і до інших предметів, таких як Наука чи Мова. Йдеться про створення різних навчальних одиниць, можливо більш пристосованих до сучасного суспільства", - заявляє в Геральдо де Арагон, Алехандро Кінтас, член проекту, викладач освіти Фізика та професор дидактики фізичного виховання на факультеті гуманітарних наук та освіти Уески.
Переваги відеоігор
Багато написано про використання дітьми відеоігор та зловживання ними, а також про негативні наслідки, які це може мати. Однак не все темно в цьому питанні, як раціональному та контрольованому використанні, і правильний вибір відеоігор (Ті, хто заохочує навчання та сприяють фізичній активності) можуть принести велику користь.
Ясна річ, що все більше професіоналів усвідомлюють переваги, які отримує від дітей навчання, граючи, і все більше шкіл застосовують інноваційні методи в класах з відмінними результатами. З часом ми побачимо, чи використання відеоігор у школах може стати реальністю.
Via Heraldo de Aragón
У грі Xataka грають Minecraft в класі: ось як будівництво з пікселями може допомогти в освіті 21 століття, Kinect як вчитель фізкультури: Vicent Gadea, новаторські вчителі, скільки годин діти повинні грати (і не так діти) з відеоіграми, відповідно до науки
Діти та інше Чи любите ви відеоігри? Гра з дитиною може бути корисною для нього та для ваших стосунків. Навчання на основі ігор може зробити вашу дитину успішною у школі та поза нею. Використання та зловживання технологіями, переваги перетворюються на проблеми, коли діти вони використовують занадто багато часу
