Кілька днів тому ми говорили про програму ЮНЕСКО, ЮНІСЕФ та інших міжнародних організацій, які прагнули освіти для всіх, домовляючись про глобальне зобов'язання забезпечити якісну базову освіту для всіх дітей, молоді та дорослих.
Декалог «Освіта для всіх» зупиняється на фундаменті цієї програми, аналізуючи труднощі та потреби її реалізації.
Їх цікаво читати, щоб зрозуміти, що необхідно для підвищення кваліфікації, а також попит на соціальну участь та численні ресурси, які роблять це непростим завданням.
Освіта для кожного - це право
У 1945 році, більше 60 років тому, країни, які заснували ЮНЕСКО, підписали конституцію, в якій вони стверджували, що "переконують у необхідності забезпечення повного і рівного доступу до освіти для всіх". Відтоді частина місії ЮНЕСКО полягала у намаганні здійснити ці можливості.
Загальна декларація прав людини також це постулює "Кожен має право на освіту" (Стаття 26). Протягом усіх років відтоді мета була такою ж, як і зараз: дати можливість кожній людині вчитися та отримувати перевагу від базової освіти, не за випадкових обставин, не як привілею, а як ПРАВА.
Освіта для всіх стосується всіх нас
З ініціативи ЮНЕСКО та чотирьох інших організацій ООН (Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ), Програма ООН з навколишнього середовища (ЮНЕП), Фонд народонаселення ООН) (ЮНФПА) та Світовий банк) країни світу зустрілися в 1990 році в Джомтьєні (Таїланд), щоб затвердити нову базову стратегію освіти.
Зважаючи на обмежений прогрес, досягнутий протягом десятиліття, 164 уряди та асоційовані організації знову зустрілися в Дакарі (Сенегал) у 2000 році, щоб ратифікувати свої зобов'язання та затвердити шість цілей ЄАВ. Ці цілі відображають глобальну перспективу освіти, від догляду та розвитку раннього дитинства до грамотності та набуття навичками активного життя молоді та дорослих.
Три ці цілі мають фіксований термін: забезпечити всім дітям повну якісну початкову освіту, збільшити кількість грамотних дорослих на 50% та усунути гендерні відмінності в освіті, все до 2015 року.
Освіта для всіх важлива для розвитку
Освіта відкриває дороги для всіх людей та громад. Це одна з підстав для досягнення Цілі розвитку тисячоліття, погоджені в 2000 році, оскільки важливо надати дітям, молоді та дорослим знання та навички, які дозволяють їм приймати обґрунтовані рішення, покращувати здоров'я та рівень життя та досягати більш безпечного та стійкого середовища.
Як зазначається у звіті Делора у 1996 році, освіта дозволяє нам навчитися бути, знати, робити та жити разом. Іншими словами, освіта дає нам можливість досягти максимального потенціалу як людини. Побудова світу миру, гідності, справедливості та рівності залежить від безлічі факторів, серед яких освіта, безперечно, є одним з найважливіших.
Освіта для всіх - як випливає з назви, ДЛЯ ВСІХ
У минулому дівчата і жінки Вони не користувалися однаковими можливостями отримання базової освіти. Навіть сьогодні понад 55% дітей позашкільної школи є дівчатами, а жінки становлять дві третини неграмотних дорослих. Для компенсації цієї асиметрії потрібні особливі зусилля - від найму вчителів, які допомагають найбіднішим сім’ям, до створення сприятливих шкільних контекстів для дівчат.
Нехтували й інші групи: корінне населення та населення, яке проживає у дуже віддалених сільських районах, «діти вулиць», іммігранти та кочівники, інваліди, мовні та культурні меншини, лише згадуючи деякі. Нові стратегії мають підлаштовуватися під ваші потреби; Нерозумно думати, що ситуація маргінальності, яку вони страждають, буде виправлена просто тому, що збільшуються можливості формального навчання в школі.
Освіта для всіх у будь-якому віці та в будь-якому контексті
Шість цілей EFA підкреслюють можливість отримання кожною людиною базової освіти, від дітей, які беруть участь у домашніх та дошкільних програмах, до дорослих, через учнів початкової школи, підлітків та молоді
Ніхто не занадто молодий, щоб почати вчитися, і ніхто не занадто старий, щоб здобути базові навички, такі як вміння читати і писати та елементарні арифметичні поняття. З моменту передачі знань це не завжди відбувається у формальних контекстах навчанняЦе починається задовго до початкової школи і продовжується протягом життя, сім'ї та громади слід заохочувати до створення сприятливих середовищ, сприятливих для навчання.
Фактично, основна освіта для всіх вікових категорій зміцнює потенціал сімей та громад та відкриває шлях до нових можливостей та можливостей для наступного покоління.
Освіта для всіх є синонімом якісного інтегративного навчання
Мотивація, необхідна для навчання чи подолання труднощів, поставлених у дослідженні, є ефективною лише тоді, коли освіта сприймається як гідна, і це залежить від її якості. Відвідування школи або участь у неформальному курсі навчання дорослих має спричинити здобуття знань, умінь та цінностей, які учень може з користю застосовувати, створюючи враження, що він може досягти раніше недосяжних цілей.
Якість освіти Це принципово залежить від процесу викладання / навчання, а також від актуальності навчальних програм, наявності навчальних матеріалів та умов навчального середовища. Тому акцент робиться на наданні освітніх послуг, які відповідають потребам студента та мають відношення до його життя.
Освіта для всіх дає чудові результати
Глобальний звіт з моніторингу ЄАВ, який публікується щорічно, відстежує прогрес у досягненні шести цілей ЄАВ, порівнює навчальну ситуацію між країнами та визначає тенденції. Останні випуски Звіту свідчать про надзвичайний прогрес, досягнутий в освіті з 2000 року, і показують, що ці цілі в освіті є доступними.
Сьогодні у світі більше хлопців, ніж будь-коли раніше, і найбільша кількість дівчат, які записалися в історію, хоча мета досягнення гендерного паритету у 2005 році не була досягнута.
Валовий коефіцієнт зарахування до початкової освіти значно зріс у Африці на південь від Сахари та в Південній та Південно-Західній Азії, які є найбільш віддаленими регіонами для досягнення поставлених цілей. Кількість учнів середньої школи значно зросла (вона була в чотири рази більшою, ніж збільшення учнів початкових класів).
У 70 із 110 країн, які надали статистичні дані, державні витрати на освіту зросли як частка національного доходу. Прогрес у досягненні інших цілей, таких як розширення всебічного захисту та навчання раннього дитинства (мета 1) та сприяння доступу молоді та дорослих до програм навчання та активної підготовки до життя (мета 3), важче оцінити, але зрозуміло, що зусилля окупаються.
Освіта для всіх досі стикається з багатьма проблемами
В даний час прогрес у досягненні цілей ЄАВ недостатньо швидкий, щоб усі країни виконали заплановані на 2015 рік. Відповідно до останніх розрахунків, деякі 75 мільйонів дітей, які ще не навчаються в школі і за підрахунками, близько 776 мільйонів дорослих (16% світового населення) не мали можливості навчитися читати та писати.
Мільйони студентів, які сьогодні навчаються, кинуть школу чи кинуть школу, навіть не здобувши базових навичок читання, письма та арифметики. Крім того, у багатьох країнах частка учнів на одного вчителя перевищує 40: 1, і вчителів гострий дефіцит: за оцінками, для досягнення загальної початкової освіти відтепер до 2015 рік
Можна також побачити, що освіта не однаково корисна для всіх, а можливості навчання підлітків та позашкільної молоді залишаються дефіцитними у багатьох країнах, що розвиваються. Бідність, географічна ізоляція, стать, мова та етнічна приналежність - одні з перешкод, які перешкоджають прогресу. Завдання щодо збільшення кількості та якості вчителів, вдосконалення управління шкілами та системою освіти, досягнення менш сприятливих та маргіналізованих груп та подолання наслідків ВІЛ та СНІДу - все потребують більше коштів Інноваційні та інтенсивні пропонують можливості навчання.
Освіта для всіх потребує підтримки кожного
Для досягнення цілей ЄАВ потрібні гроші, персонал, технічні навички, оперативні установи та, що не в останню чергу, політична воля. ЮНЕСКО працює над підтримкою імпульсу міжнародної спільноти через Робочу групу та Групу високого рівня з питань ЄАВ і здійснює координацію діяльності у всьому світі.
Агентства допомоги та банки розвитку, такі як Світовий банк, все частіше виділяють ресурси на освіту, хоча вони ще далекі від досягнення суми, яка вважається необхідною для досягнення мети загальної початкової освіти (допомога щорічний зовнішній вигляд у 7000 млн. дол. США, не кажучи вже про інші п’ять цілей.
Концентрація є важливою: все більше значення надається наданню допомоги, яка відповідає цілям національного розвитку. Громадянське суспільство є основоположним партнером, як для збору коштів, так і для завдання запропонувати альтернативні можливості навчання неблагополучним верствам населення. Необхідно посилити обмін знаннями, співпрацю та розбудову потенціалу, а також посилити координацію, щоб спільні зусилля були ефективними та ефективніше використовувались ресурси.
Освіта для всіх має мультиплікаційний ефект
Вдосконалюючи здатність людей ініціювати, керувати та підтримувати позитивні зміни у їхньому житті, освіта має великий мультиплікаційний ефект, який приносить тривалі користі для сімей та громад. Але зворотний ефект також є реальним, оскільки в цілому вдвічі більше ймовірності того, що мати без інструкції не направить свою дитину до школи, щоб це зробив той, хто отримав певну освіту.
Тож освіта для всіх є фундаментальною, а також є основою для того, щоб дати людям кращі шанси на успіх та подолати дискримінацію за ознакою статі та інших форм несправедливості.
Словом Декалог освіти для всіх Це нагадування про довгий шлях, але також про те, що крок за кроком досягаються цілі до загальної освіти.
