Ми наближаємось до кінця першого року життя нашого маленького, і розвиток мови Він продовжує прогресивно просуватися до мови, яка як остаточна мета прагне нагадувати мову дорослого.
Протягом цього першого року дитина пішла від простого лепетання, щоб почати видавати незначні голосні звуки та деякі приголосні. Він також починає використовувати усну мову як засіб для досягнення своїх цілей. Навколишнє середовище починає бути важливим аспектом у його розвитку не лише мовного, але й рухового, пізнавального та соціального.
Таким чином, сьогодні настав час пізнати розвиток в мові дитини від десяти до дванадцяти місяців, тобто протягом останньої чверті першого року серед нас.
Десятий місяць
На початку о десятий місяць, наш маленький вже вміє використовувати вигуки типу: "ой", "ах", "е-е" ..., крім використання спеціального жаргону, який особливо привертає нашу увагу. Саме в цей період він починає складати слова з двох складів, таких як «тата», «тато», «мама» неспецифічним чином.
Ці звичні слова з двох складів, які ви використовуєте, не пов'язуючи їх безпосередньо з тим, що вони означають, також здатні імітувати їх досить добре, а також невідомі вам рухи (наприклад, стукіт по столу, хлопання або підняття рук) або різні вирази Особи, що представляють різні емоції.
Його здатність розуміти також збільшується протягом цього місяця, коли він може вказувати, дивитись чи торкатися до трьох предметів чи людей, коли його ім’я вимовляють словами чи жестами. Ви також можете звернути увагу і насолоджуватися слуханням нових слів. Саме через десять місяців ви чітко розумієте значення "ні".
Ми можемо спостерігати за тим, як він робить «пальміти», коли він чує слово або бачить жест, пов’язаний з грою, на додаток до того, щоб перевірити, чи відповідає він на своє ім’я високий відсоток разів або на якусь інструкцію соціального типу (наприклад, прощатися). Крім того, жести, якими ви зараз користуєтесь для спілкування з рештою людей у вашому оточенні, використовуються функціонально.
11-й місяць
Станом на місяць одинадцятий Ми можемо оцінити збільшення в іграх жестів і слів. Саме тут наша дитина починає вживати два чи більше слів, пов’язаних із поняттями, що представляють дієслова. Крім того, у ті часи, коли він грає поодинці, ми можемо почути, як він вокалізує те, що робить (звичайно, на своєму жаргоні). І ті слова, які раніше не мали функціонального значення (тобто, що він використовував взаємозамінно незалежно від того, на кого він звертався), вже є, крім того, щоб сказати ще одне слово з цими характеристиками.
Коли він слухає пісню, а також хоче її виконати, він здатний наслідувати зміни голосу та тону в піснях, які він чує. Його інтерес до відокремлених слів, пов’язаних з важливими для нього предметами чи діяльністю, починає зростати, крім того, щоб почати розуміти деякі питання (наприклад: де, що ...).
Перед запитом, який висловлюється усно, допомогти яким-небудь жестом, наша дитина може виконати його, крім того, щоб ідентифікувати родину або предмет по імені, за умови, що вони є важливими для дитини.
І під час гри, або під час діяльності, яка йому здається привабливою чи подобається, наш син вкаже своє бажання завжди виконувати дію однаково, оскільки таким чином він точно знає, що відбудеться в підсумку. Крім того, якщо це музика з великим ритмом, вона здатна тілесно або з адекватними рухами руки рухатися під звук музики.
12-й місяць
Нарешті ми доходимо до першого дванадцять місяців Життя маленької. Відтепер ви почнете використовувати від одного до трьох слів для позначення конкретної людини, їжі чи предмета. Крім того, коли ви не знаєте назви предмета чи тварини, ви будете використовувати характерні ономатопоепічні звуки, щоб дати зрозуміти себе та звернутися до них.
Його жаргон продовжує бути дещо нерозбірливим через його незрілість, але він починає включати біслібні слова, які він уже вживав у попередні місяці. Все це тренування до використання односкладних фраз (відомих як голофраза) спілкуватися з оточуючими людьми.
Тепер ви можете краще наслідувати всі голосні, вигуки, які ви чуєте, або навіть різні жести обличчя, які представляють почуття чи відчуття, що дозволить вам краще сприймати емоції дорослої людини; ці імітації також стають дедалі тонкішими щодо звукопоемічних звуків тварин або предметів.
Зростає і його здатність розуміти, оскільки зараз він відповідає відповідними жестами на кілька більш складних видів мандатів. Це вдосконалення розуміння також помітно, коли, коли він наближається до руки і перед інструкцією «дай мені», він відповідає відповідним чином.
Нарешті, ми можемо побачити, як він починає використовувати слова чи жести для передачі своїх побажань та потреб, окрім того, щоб видати певну словесну відповідь на словесні накази дорослих. Крім того, він починає сигналізувати просити, дивлячись на те, що він просить, і за допомогою словесних передач (що відомо як протоімперативи).
Висновок
Окрім досягнень, які можна побачити у виразній та сприйнятливій мові дитини протягом цього першого життя, паралельно ми також можемо бачити, що він здатний легше жувати та ковтати, розсипаючи меншу кількість вмісту Рот під час їжі чи пиття. Це також означає більший контроль над слинуванням та більшу рухливість язика.
І з цим ми доходимо до кінця першого року життя дитини та огляду розвиток мови протягом цього часу. У наступних партіях ми побачимо різні досягнення, які набуде наш син до досягнення шести років, і тоді його мова буде дуже схожа на мову дорослого.
