Одне з питань, пов'язане зі шкільним середовищем, яке мене найбільше хвилює, - це знущання, я думаю, що якщо освітні агенти (школа, сім'я, суспільство) не діятимуть рішуче, учні, які є жертвами, можуть виявити себе дуже безпорадними.
Без сумніву профілактика є ключовою для вирішення цієї проблеми, хоча масштабна соціальна динаміка також не дуже сприятлива, як тільки вона має тенденцію до нормалізації низько переносимих доз насильства.
Говорячи про профілактику, ми хочемо згадати «Супер Посередників» - це гра, яка може допомогти розвинути навички вирішення конфліктів - аспект, який також розглядався в цій публікації.
І тому що мені цікаво працювати зі студентами, які надають їм інструменти для вирішення конфліктів, мені дуже сподобалось нещодавнє розслідування з Університету Естремадури, яке пов'язує застосування методів спільного навчання зі зменшенням частоти знущань на останніх курсах Початкової освіти. Висновки дослідження, опублікованого в журналі Infancia y Aprendizaje, свідчать про те, що спільне навчання є корисною методологією для зменшення поведінки, що знущається в класі, за трьома аналізованими факторами: фізичні, вербальні та соціальні агресії.
Втручання в кооперативне навчання впливає більше на агресії соціального відчуження та вербальні агресії, ніж на фізичні агресії. Так, наприклад, згідно з даними дослідження, частота поведінки, таких як "залишати інших у спокої" та "не дозволяти участі в діяльності та іграх", зменшилася.
Це дослідження є частиною дослідницького проекту UEx під назвою «Аналіз шкільного життя в школах громади Екстремадури», розпочатого в 2009 році в рамках ІІІ регіонального плану досліджень, технологічного розвитку та інновацій Естремадури.
Залякування серед однолітків чи «знущання» викликає велику соціальну стурбованість. Більшість досліджень різних країн зосереджуються на шкільному середовищі і мають на меті, по-перше, провести епідеміологічне дослідження серйозності явища в кожному середовищі за допомогою опитувань, а по-друге, інтервенційну роботу, спрямовану на всіх люди, задіяні агресором, відвідують, сімейні та школярі)
Мª Ізабель Поло - професор факультету навчальної підготовки UEx та автор дисертації про кооперативне навчання та знущання в початковій школі. Цей вчитель каже це кооперативне навчання "сприяє позитивному ставленню серед однолітків, оскільки вони більше ставляться один до одного".
Методи не лише пропонують групову роботу, а й просувають знання серед учнів, позитивні міжгрупові стосунки, особистий та безпосередній контакт на рівних умовах.
Використання техніки "головоломки"
Згідно згаданим дослідженням коли перші прояви знущань виникають на курсах п’ятого та шостого класів, що, у свою чергу, є найменш вивченим періодом на сьогодні, зосереджуючись переважно на вторинних дослідженнях.
Я хотів би уточнити, що я спостерігав епізоди домагань на нижчих курсах, це може змінити інтенсивність, або воно може бути не таким помітним, але воно відбувається
Дослідники UEx вони використовують техніку "головоломки", тобто перед темою робота розподіляється як фрагменти головоломки. Кожен учень має частинку теми і потребує партнера для виконання завдання, створюючи взаємозалежність на рівних умовах.
У дослідженні підкреслюється, що факт поділу завдання на частини, присвоєння кожному студенту однієї з них та досягнення спільної мети, змушує учнів тісно залежати один від одного, якщо вони хочуть вивчити та засвоїти всю тему, забезпечуючи тим самим індивідуальна відповідальність, яка збільшує кількість можливостей для відповідності статусу учнів у класі.
Для досягнення цього типу навчання необхідно згрупувати учнів у групи, наскільки це можливо неоднорідне за соціальним статусом, статтю та навчальною успішністю, серед інших характеристик, які слід враховувати. Поєднання дітей з різними рисами сприяє ставленню сприйняття іншого
Наразі розвивається дослідницька група з еволюційної, соціальної та особистісної психології (GIPES) інші більш ефективні методи спільного навчання та ретельний аналіз модальностей агресії. У свою чергу, вони мають намір працювати в ролі спостерігачів або свідків, які не діють, і пропонують способи втручання та профілактики цих справ.
Нам дуже сподобалась ця ініціатива, і ми сподіваємося розповісти вам під час цього курсу, який незабаром розпочнеться, про багато інших проектів, спрямованих на запобігання знущанням.
