CEIP la Cala Benidorm, один із переможців "Гра в школі"В останньому номері педагогічного журналу "Бордон" в монографії зібрано внески експертів використання гри та іграшки як інструментів для навчання та навчання в класі.
До цієї ініціативи приєдналася обсерваторія дитячих ігор, що складається з експертів та створена для контролю за застосуванням права на гру для дітей в Іспанії, і кілька її членів підготували різні статті до монографії. Монографія була представлена вчора під назвою «Гра, освіта та навчання. Рекреаційна діяльність з дитячої педагогіки ». Він збирає серію статей, в яких його автори аналізують значення гри в освітній галузі, посилаючись на дослідження та аналіз відомих авторів, які задокументували результати інтеграції гри в школи.
Підкреслює згадку про необхідність навчання дітей під час гри в дошкільній освіті: Необхідно враховувати ріст дітей та адаптувати ігри та використовувати іграшки, які адаптуються до цих нових потреб у навчанні.
Гра - це засіб підходу, контакту, привласнення та пізнання найближчого оточення, стає надзвичайним інструментом цілісної освіти
Але гру можна продовжувати використовувати з початкової освіти, оскільки Це стає навчальним інструментом для дитини не тільки як особистості, але і як соціального. Навчальна інтенціональність накладає на гру особливі умови, які повинні адаптувати її грайливий стан, щоб бути невід’ємною частиною навчання дитини. З певного віку дорослий може керувати грою для заохочення до вивчення певного вмісту, але, як попереджають декілька авторів Бордона, цей нагляд за грою повинен бути обережним і регульованим, щоб не руйнувати їхню свободу.
Журнал «Бордон» виходить Іспанським товариством педагогіки з 1947 року
Гра: ресурс, щоб навчитися вчитися
У багатьох школах нашої країни гра стала а педагогічний ресурс, включений до навчальних програм багатьох предметів. Це було виявлено на конкурсі, організованому Дитячою ігровою обсерваторією «Гра в школі», в якій брали участь ясла та початкові школи по всій Іспанії.
Предмети англійської та математики - це те, в якому гра має найбільшу присутність як педагогічний інструмент, і в багатьох випадках гра та іграшки були включені як матеріал та частина предмету протягом декількох курсів.
Представлені проекти підкреслюють важливість гри як ресурс, щоб "навчитися вчитися" та зазначити, що "школа, яка навчається через гру, - це школа, яка вчить бути щасливою".
Імма Марін (з Дитячої обсерваторії ігор, з яким ми брали інтерв'ю в Пекеса і Маса) підкреслив роботу, яку виконували школи-переможці, «у багатьох випадках гра та іграшки повністю інтегруються як частина предметів. Це навчальна діяльність високо цінується за її багаторазові позитивні результати, як виділяються відповідальні за представлені проекти. Гра - це спосіб навчання та ключ до інтерналізації отриманих знань ».
Коротше кажучи, йдеться про підкреслення важливості права грати та вчитися у дітей.
