Кілька днів тому, щоб трохи пояснити, чому ми не повинні зловживати "Ні" і як ми можемо зробити це, щоб уникнути цього та отримати ще кращі результати, я сказав вам, чому ми не повинні так багато говорити про те, що вони не можуть зробити, а ми можемо Скажіть їм, що вони можуть зробити. Може здатися дивним, що працює більше, щоб відвернути їхню увагу, ніж сказати «Ні», але можливо, вони можуть навіть не зрозуміти нашого заперечення залежно від віку, про який ми говоримо.
У дев'ятимісячному огляді я запитую у батьків, чи вже їхні діти розуміють "ні". Теоретично в цьому віці це розуміють лише 50% немовлят, але більшість, якщо не всі, кажуть мені, що "так, ти прекрасно розумієш", до чого деякі додають ", але я навіть не звертаю уваги ". Тож поговоримо трохи більше про "Ні" і щоб ми трохи більше зрозуміли, чому вони нас ігнорують, подивимось сьогодні коли малюки розуміють "ні".
Про що говорить таблиця Хайзеа-Лілент
Таблиця Хайзеа-Лілент - це запис, який на основі досліджень, проведених з дітьми різного віку, повідомляє нам, коли вони починають робити те чи інше, і, отже, позначає нас більш-менш, коли це нормально робити щось і коли Це може бути пізно
У таблиці завжди є три цифри, перша - коли 50% досліджуваних дітей роблять щось конкретне, друга, коли це робить 75%, і третя, коли це робить 95%. Решта 5% дітей, яких немає, - це ті, хто їх слід оцінювати на випадок, якщо це нормально або якщо може виникнути якась проблема розвитку.
Після дев'яти місяців, як я кажу, батьків починають запитувати, чи немовлята, коли ти їм кажеш, що вони не можуть щось зробити, розуміють це. Це якщо дитина, сказавши "не класти це в рот" або "ні, ні ... не чіпай цього", дитина зупиняється. Відповідно до таблиці Хайза-Левант 50% діти розуміють заборону коли їм 8,3 місяцято 75% він розуміє, коли вони є 10,4 міс і 95% діти вже розуміють, коли вони є 14,8 міс. Тобто до 15 місяців не можна сказати, що майже всі діти розуміють заборону.
Але що вони насправді розуміють?
Тепер що вони розуміють? Тому що, як багато батьків говорять, ви говорите ні, він зупиняється на мить, але потім сміється і продовжує це робити. Звичайно, якщо батько зможе зрозуміти, що насправді розуміє його син, то в цьому не буде великої проблеми. Якщо замість цього ви думаєте, що ви прекрасно розумієте, це залежить. Я чув, як батьки пояснюють це так, ніби це було викликом: "це кидає виклик мені, випробовує мене і продовжує робити це", батьки, які вживають заходів: "але я б'є його в руку, і він перестає це робити", і батьки, які беруть рішучі заходи "але я нічого не кажу, я впускаю пальці в вилку, я вже знаю, що диференціал стрибає".
Звичайно, саме тоді вам потрібно зробити щось зрозумілим, адже одне - це те, що вони знають, що «Ні» - це слово, яке означає чогось уникати, «на мить» і Інша дуже різниця полягає в тому, що вони мають дуже чітке питання, чому ми говоримо ні.
Уявіть, що тихо йдеш вулицею, гуляючи тихо, коли хтось каже «Ні, ні, ні!». Ви зупиняєтесь, оглядаєтесь навколо небезпеки, озираєтесь на випадок, якщо наступили на щось, чого не повинно мати, і коли нічого дивного не бачите, ви дивитесь на людину, щоб це пояснити. Якщо це поясниться, ви будете знати, чому я сказала "ні", але якщо цього не відбувається, ви шукаєте приховану камеру, подумаєте, що їй не вистачає гвинта, і ви продовжите ходити, намагаючись знайти пояснення того, що щойно сталося. Чому ти ще ходиш? Чому ти його не слухаєш? Тому що ти не розумієш, чому вони кажуть "ні".
8-місячна дитина або 15-річна дитина, коли вони розуміють слово «ні» більшість, здатна знати, що він хоче щось сказати, але не здатна зрозуміти все, що йде далі. Можливо тому, що він не розуміє нашого пояснення, можливо, тому, що він ще не здатний міркувати. Якщо йому 4 роки, ти кажеш: «Ні, дорогий, ти не можеш доторкнутися до штепсельної вилки і нічого не поставити, тому що вона дає вам електрику, і це робить велику шкоду», і кожен раз, коли побачите одного, ви дізнаєтесь, що якщо підійти до нього і торкнутися його, ви можете дати йому електрику . Він здатний міркувати, думати про наслідок і уникати його. Але 15-місячний хлопчик не добре розуміє повідомлення, він не в змозі запам'ятати його, і саме тому ми адаптуємо його і робимо так: "Ні! Пошкодження, лялечка, на жаль!", Все кладучи пальцем на вилку і ми швидко відсуваємось так, ніби щось сталося з нами, роблячи обличчя вигаданого болю. Це служить на даний момент, дитині чогось іншого, метелику, але якщо ви залишите його, через деякий час він більше не пам’ятатиме наш чудовий спектакль, який заслуговує на нагороду і ваша цікавість поверне вас до дотику до того, чого ви не можете торкнутися. Не в змозі аргументувати повідомлення. Він не в змозі побачити далі і зрозуміти наслідок. Він не в змозі створити у своїй свідомості сцену «що буде, якщо я це зроблю». Він просто робить це, щоб побачити, що відбувається.
Поступово, як щось відбувається, оскільки їх дії мають наслідки, чим вони більше розуміють мову та усвідомлюють її, коли вони дорослішають, вони краще здатні зрозуміти, що це правильно і помилятися, яка шкода, біль, де вони можуть її зазнати, а де ні, які безпечні місця, а які ні, які наслідки робити щось, а не робити цього, і при всьому цьому вони втілюють повідомлення, наше чи те, що вони створюють самі (що іноді вони дізнаються речі, не потребуючи нічого пояснювати).
Якщо хтось скаже нам "Ні, ні, ні!" вниз по вулиці, і коли ми зупиняємось, ми бачимо діру в землі, якої ми не бачили, більше слів не знадобиться. Або якщо вони скажуть нам "не слідкуйте, вони просто пофарбували, і ви забруднилися", нам не потрібно буде підходити, щоб дізнатися, чи насправді заплямували. Ми розуміємо Ну і з дітьми це те саме. Вони повинні вміти робити це міркування і Діти 8 місяців, а також 15 років, все ще мало здатні до розуму.
Що ми робимо тоді?
Ну, те саме, що ми завжди робимо: говорити і пояснювати речі, не залишайте їх у спокої тому що ми знаємо, що навіть якщо ми скажемо ні, вони спробують. Очевидно, не вдаряйте їх, не карайте їх або не думайте, що вони кидають нам виклик, або що вони "дуже погані", тому що вони нас ігнорують, тому що вони не є ні підходящими методами для будь-якого віку, ні не мають сенсу, коли це не те, що відбувається.
Дивіться за ними, усвідомлюйте їх, супроводжуйте "Ні" змін: "ви не можете доторкнутися до цього, я виймаю його поза вашим досяжністю", "ви не можете доторкнутися до цього, ми підемо кудись інше", і ви берете його, щоб зробити щось інше, і Поясніть, чому ви не можете. З терпінням і з часом настане день, коли ти зрозумієш, чому ти не можеш робити чи торкатися того, чого ми не хочемо, щоб ти торкався чи робив.
Але він розлючується, кидається на землю і плаче ...
Звичайно, ось так у дітей. Якщо він хоче зробити одне, ви скажете ні, і він не в змозі зрозуміти, чому ні, як він не може розлютитися? Чи не розсердишся ти, якби в той день, коли ти збирався взяти відпустку на роботі, вони сказали вам "ні", а причина - абсурдна? Тому що я кидаюсь на землю і брикаю, як дворічний хлопчик, а потім виходжу на вулицю і залишаюся в розлюченому кутку, що я не рухаюся, навіть якщо мої колеги ховаються в сусідньому куті, щоб змусити мене Повірте, вони продовжують ходити.
Ну, вони роблять, вони не розуміють цього, і тому розлючуються. Ось чому ми, батьки, повинні використовувати найціннішу зброю, діалог, терпіння та теплі обійми. З любов'ю ми пояснюємо, чому ні, чому це неможливо, який ризик, причина, і ми пропонуємо зброю, поки ми пропонуємо, як ми говорили днями, що таке що ми можемо зробити, це, звичайно, буде так само веселіше, ніж те, що він хотів зробити.
Фотографії | Thinkstock
У немовлят та інше | І травму ми не створимо? Дітям потрібні батьки, покарання - це неосвічений метод, ляпас у часі?
