Днями тому ми прокоментували, що іспанські діти роблять в середньому 6,5 годин домашніх завдань на тиждень, що перевищує середнє значення в Європі, що на 4,9 години. Тоді я висловив свою думку, що не вважаю їх необхідними для навчання дітей, але ми хотіли йти далі. Ми зв’язалися з європейським ліцеєм в Мадриді, школою з іншою моделлю освіти, ніяких домашніх завдань до одинадцяти.
Mª Долорес Моліна, технічний директор Європейського ліцею Він люб’язно погодився відповісти на наші запитання, щоб краще зрозуміти його філософію щодо домашніх завдань та інших аспектів навчання.
Яку філософію ви маєте в європейському ліцеї щодо обов'язків?
У європейському ліцеї немає обов’язків до одинадцяти. Ми використовуємо методологію активного навчання. Це змушує учнів відкривати та практикувати свої знання протягом навчального дня. Навчання відбувається повністю на уроці. Вдома вони повинні грати, читати, насолоджуватися вільним часом. Вони також вчаться, але від суспільства та їх батьків нерегульовано. Через 9-10 років учні, які не закінчують заняття з класом, приймають його додому. Після прибуття до середньої школи та залежно від курсу, завдання, які слід виконувати поза школою, збільшуються. Ні в якому разі не йдеться про переміщення домашньої школи, скасування прямого контакту з сімейною та соціальною реальністю.
Як ви вважаєте, чи потрібні домашні завдання, щоб зробити дітей більш відповідальними та створити міцну звичку до навчання? Яку користь вони мають?
"Активне навчання - це інтелектуальне навчання, яке не базується лише на пам'яті"
До одинадцяти років ми не вважаємо їх важливою чи необхідною частиною процесу навчання та навчання дітей. Звичка до навчання створюється з мотивації та задоволення від навчання. Студенти знають, як навчитися та практикувати це інтенсивно та дуже мотивовано протягом довгого шкільного дня. З цього віку їм потрібно підкріплювати те, що вони засвоїли на уроці, і створювати навички навчання, завжди за умови, що діти можуть робити цю роботу автономно.
Чи є інші способи зміцнення знань поза аудиторією? Які методи ви використовуєте?
Нові технології дуже допомогли в цьому процесі, створивши нові способи навчання. В даний час діти мають багато інформації, тому необхідно, щоб вони навчилися її класифікувати, задавати питання, досліджувати та протиставляти інформацію та ставити перед собою завдання.
Відповідно до останнього звіту ОЕСР, домашні завдання підсилюють нерівність у школах, оскільки вони сприяють розширенню розриву між вищими та середніми соціально-економічними учнями та студентами, що належать до сімей, які перебувають у неблагополучному середовищі. Що ви думаєте з цього приводу?
«Звичка до навчання створюється з мотивації та задоволення від навчання»
Це думка, сформована вже з 1960-х рр. Можливо, є гіпотезою, що невдача іспанської освіти переносить навчання зі школи до дому. Викладачі мають викладати. Батьки жити разом. Ми говоримо про Первинну.
Ваша школа отримала дуже хороші результати у звіті PISA, із середніми балами, які ключі?
Принципово активне навчання. Студенти відкривають науки в лабораторіях, розробляють підручники і відкривають і створюють свої знання. Це розумне навчання, яке не базується лише на пам'яті. Очевидно, що студенти набувають навичок, що можуть вирішувати непередбачені проблеми і що вони отримали освіту у застосуванні наукового методу. творчість та мотивація знати.
Ми дякуємо Mª Dolores Molina, технічному директору Європейського ліцею, який зайняв місце у своєму порядку денному, щоб відповісти на наші запитання про обов'язки та навчання маленьких. Безумовно, це допоможе багатьом батькам зрозуміти, що можливий інший тип школи.
Фотографії | Thinkstock
Більше інформації | Європейський ліцей Мадрида
У немовлят та інше | Яка школа потрібна нашим дітям? Вони є цифровими тубільцями. Зараз потрібні зміни. Домашнє завдання підсилює нерівність у школі, згідно з ОЕСР
