Коли ми залишаємо дітей у школі, ми завжди кажемо їм, що "чудово провести час" або "Приємно провести час та багато чого навчитися", адже це те, чого хочуть батьки; Насолоджуйтесь, навчайтесь, розважайтеся з однокласниками і не майте проблем.
Ось чому, коли ми беремо їх зі школи, після обіймів, з "¡Choca!" або від поцілунку ми запитуємо це про "Як проходила школа?", бо ей, минуло багато годин, і ви знаєте, що багато чого буде зроблено, і так багато інших може статися. Перед цією можливістю ви очікуєте, що вони ввімкнуть кран і почнуть випускати слова одне за одним, тож обличчя залишається коли ви підсумуєте все це "Добре"Це вірш, а потім настає час, коли один з двох, або ви припускаєте, що він пройшов добре і не хоче більше говорити про тему, або ви починаєте розпитувати більше деталей, в плані допитів.
Ну, так що це не річ, а ти залишаєшся, нічого не знаючи, і спілкування світить його відсутністю, ні іншим, що ти в кінцевому підсумку відчуваєш себе поліцейським, який виглядає винним, а дитина - підозрюваною у чомусь, Відмінна стратегія для них про це говорити.
Ми прочитали його на веб-сайті «Страшна мама», де йдеться про статтю автора Сара Акерман в The Washington Post, де він розповідає нам про це почуття, яке я щойно висловив, про те, щоб хотіти знати і бачити, що відповіді немає, і коли просиш відчути, що ти намагаєшся отримати внутрішню інформацію.
Що робити, якщо ми не запитуємо відкритих питань?
Напевно, ви чули це не один раз: задаючи дітям відкриті запитання, спонукає їх давати короткі відповіді. Вони не мають здатності до конкретності та синтезу, які мають дорослі, і запитувати дитину, що він робив у школі чи як він пройшов, настільки переважний з точки зору інформації, що у нього є два варіанти, або розповісти вам абсолютно все , що може бути складно, тому що не всі моменти залишаються "в сітківці", щоб їх врятувати пізніше, або сказати, що "все добре", "я не знаю ... гадаю, добре" або подібне, якщо нічого відповідного не сталося величезна радість чи величезна печаль.
Тому, якщо ми хочемо відповіді, ми повинні бути конкретними у запитаннях: "Що ви грали під час ігрового майданчика?", "Що найсмішніше, що ви зробили сьогодні?", "Як було Час сніданку? "," Чи сьогодні вам щось сказав учитель? "," З ким ви сьогодні грали? " Вже зараз це звучить невміло, так багато запитань ... це не план задавати всі наступні запитання одне за одним, адже врешті-решт дитина збирається забрати бажання не тільки поговорити з вами, але навіть піти до школи, якщо він знає, що Потім настає допит. Скажімо, я згадую їх як приклади, які можна використовувати для надання конкретної інформації.
Але, за словами Сари, ця техніка також може провалитися, саме через те, що я говорю, багато питань також закінчується набридливо, а іноді діти кидають «О, залиш мене зараз у школі!», Що бідні, вони займають багато годин там вони заносяться, і коли у них є вільний час, виявляється, вони повинні запам'ятати все, що вони зробили.
Ви хочете почути, як пройшов мій день?
Тож мамі прийшло в голову, що хорошим способом спілкування з дочкою був саме такий: спілкуватися. І він вирішив перейти від допитувального методу до іншого, такого, що говорив. Тому він сказав своїй дочці добрий деньЯ хотів, щоб він пояснив, як пройшов день.
Перед "Так" вона, яка є викладачем, присвятила себе, щоб розповісти їй, що було найвеселішим, що було найзануднішим, людям, яких вона зустріла, що говорила, анекдотам зі студентами, уроки, які він викладав, скільки дітей зробили те чи інше тощо.
Відтоді перед тим, як поставити запитання, дівчина завжди каже так, і хоча вона завжди думала, що останнє, про що вона хотіла поговорити, повертаючись додому, - це з її роботи, бо це буде нудно нікому, навіть навіть самому, це робить її повне резюме, тому що він любить, коли дочка прагне після того, як складе підсумок її днів, про ті часи, коли мама і дочка не разом, а також любить його слухати і цікаво, що каже мама.
Чудові комунікативні стосунки, в яких дівчинка вчиться зі своїм досвідом матері та виявляє грані, про які вона ніколи не дізнається інакше, і в яких мати вчиться зі своїм досвідом дочки, з того, що робить її щасливою та з того, що робить її щасливою. огидно, і, можливо, в іншій ситуації, інакше я б навіть не пояснював це.
Що ти думаєш? Мені це дуже сподобалось, бо воно є чисте спілкування, тренування діалогу, пізнання одне одного та тренування активного слухання, змушування один одного відчувати себе частиною життя іншого.
