Гроші Кажуть, ми могли б жити без нього, але це зробило б наше життя дуже складним. Цілком ймовірно, що це один із об'єктів, який ми перетинаємо найбільше протягом дня, будь то в монетах, купюрах чи просто як поняття. Скільки разів ми думаємо про нього протягом дня ... Це щось повсюдне в нашому житті.
Ми беремо своїх дітей у магазини з нами, ми купуємо їм подарунки, або ще говоримо їм, що у нас немає "грошей". Але що розуміють наші діти? Як пояснити поняття, таке поширене і водночас таке складне для пояснення?
"У вас немає грошей? Більше"
Я впевнений, що багатьом з нас дали таку відповідь, коли ми сказали їм дуже корисну фразу: "Без меду, ми не можемо його придбати, у нас немає грошей". У випадку з моїм сином його відповідь була А чому б вам не зробити більше?
Ми набуваємо речі, а взамін доставляємо металеві жетони, аркуш паперу або пропускаємо пластикову картку через машинку. Коли ми говоримо про подарунки, все має пов’язане число, значення - 10, 20, 5,59, євро, центи, долари ... Для багатьох це те, що надає значення їхньому дню, що надає значення речам, Позиція в нашому особистому масштабі. Для світу дорослих все має бути ціною, тому що ми розуміємо світ, але для маленьких, ціни не існує, і це щось, чого варто вчитися.
І хоча це щось для нас щодня, щось суттєве для нашого життя як дорослих, для наших дітей це зовсім новий світ. Вони спостерігали за ним все життя: тато чи мама беруть речі з полиць, речі, які нам не подобаються, інші, які нас не цікавлять, наше улюблене печиво (нарешті), і безпосередньо перед відходом він передає речі, які ми взяли до себе дівчинка чи хлопчик, які передають їх автоматом, коли він закінчує, він каже номер, а мама чи тато дають йому кілька купюр зі свого гаманця або передають пластикову картку (яку він мені ніколи не дає взяти) через машину, і ми їдемо.
Це те, що в очах дитини - це день у супермаркеті. Потроху він буде просити і знати, що це "ви повинні їх заплатити", ще одне дивне уявлення про світ людей похилого віку, і коли їм платять, вони стають нашими. Досі цікаво, що ця система Росії "Я хочу щось, я купую це" не будьте чимось, що перемогло серед найменших, більшості друзів "Я чогось хочу, я його зберігаю"але, коли вони ростуть, вони впроваджують це природним шляхом як у свій словниковий запас, так і щодня, навіть досягаючи своїх ігор.
Поняття важко зрозуміти
Ми багато разів бачили, як по відношенню до грошей наші діти підуть на той розмір або навіть на ту валюту, яка їм найбільше подобається, адже для них поняття "значення"або"кількість"Це ще не врегульовано. До недавнього часу мої діти не розуміли, як монета, наприклад 2 євро, може бути еквівалентною двом монетам за один євро, і тому вважав за краще, щоб ви дали їм 5 монет по 10 копійок, а не одну. Євро
Вони також не розуміли, чому монета за 50 цент була більшою за євро, якщо за неї можна придбати менше речей, і ми більше не розмовляємо, коли я пояснив, що одна монета євро - це дві монети за 50 центів. Тож ми залишаємо на потім різні типи валют (зараз із 8 років вони її отримують).
Звідки беруться гроші? Як їх роблять? Чи є дерево, яке дає рахунки? У вас багато монет, ви знайшли скриню зі скарбами? Вони є прикладом деяких питань, які можна задати, і дають нам уявлення про те, наскільки простий світ для них (і як добре було б, якби це було)
Важливість розуміння поняття цінності речей
Мамо, тато, я хочу печиво. Купуйте мені печиво. Чи є у нас гроші, щоб придбати печиво? У житті наших дітей є три інтервали, які рано чи пізно закінчуються засвоєнням. Спочатку я чогось хочу і прошу, поки ми не перейдемо до таких понять, як покупка, позика, гроші та цінність речей.
Скільки разів наші діти щось просили у нас і після їх придбання вони ледве звернули на це увагу? У них занадто багато речей, це те, що говорять наші старші, і, можливо, у багатьох випадках це правда, але проблема полягає не в тому, щоб мати багато чи мало речей, а в тому, що ми надаємо кожному.
Але як навчити, чого варті речі? Зрозуміло, що ми не збираємось примушувати їх працювати, щоб вони заробляли власні гроші, і щоб вони могли купувати власні речі, але якщо ми можемо зробити так, щоб вони зрозуміли, що не всі діти мають все, що хочуть, що речі коштують гроші і ці гроші Перемогти важко.
Ми можемо навчити їх з еквівалентами: Одна іграшка - це X пакетів наклейок або скільки іграшок можна було придбати за те, що ми витратили на покупку.
Дайте їм гроші на місяць для адміністрування. Зрозуміло, що дитина тут повинен знати, як додавати і віднімати, ми можемо дати йому невелику суму грошей, яку він може витратити протягом місяця на все, що хоче. Скільки ще речей ви купуєте, перш ніж вичерпаєте гроші і не можете придбати нові речі. Таким чином вони дізнаються, що гроші не є нескінченними і що є речі, які мають перевагу перед іншими.
Навчіть через гру
Звичайно, гра завжди буде найкращим способом навчання разом із самим спостереженням.
Кошик для покупок: Наприклад, будь-який випадок, який ми пропонували раніше. Ми можемо не хотіти давати дітям гроші, щоб вони були тими, хто ними керує, але те, що ми можемо зробити, це те, що вони розраховують щомісячний кошик для покупок. Тобто, ми можемо вам сказати, що у нас є бюджет X євро, який потрібно витратити в супермаркеті цього місяця. Кожен раз, коли ми ходимо по магазинах, вони супроводжуватимуть нас і підраховуватимуть, що це коштуватиме нам того, що ми вкладаємо в машину, навіть якщо ми хочемо все більше ускладнити, ми можемо зробити "справжню" і "гіпотетичну" покупку, в яку вони поставили Що б вони не хотіли, після того, як ми заплатимо, вони підрахують, що нам залишилось для наступних покупок, а також різницю в сумі покупки, яку ми здійснили, та їхній покупці.
Монополія: одна з найпоширеніших настільних ігор у всьому світі. Існує незліченна кількість форматів - від простого молодшого монополіста до складнішого, у якому вже є кредитні картки. Вдома у нас є молодший, і правда полягає в тому, що це не коштувало їм багато, щоб зрозуміти їхню динаміку та обробку сум, які потрібно сплатити чи отримати. Ми можемо більше адаптувати його до реальності простими змінами в правилах.
Поговоріть з ними або перегляньте, коли це можливо, документальні фільми або програми з інших типів культур, ніж у нас, як вони живуть, які речі, що їдять тощо Ми можемо навіть розповісти вам про наше дитинство, про те, що ми мали, і у випадку тих, хто має бабусь і дідусів, вони могли розповісти, як пройшло їх життя, і, таким чином, порівняти відмінності між трьома поколіннями і побачити, що, наприклад, є два з них, які виросли без мобільних телефонів і ніяких планшетів і нічого з ними не сталося.
