Кілька досліджень свідчать про те, що ми проводимо менше часу на свіжому повітрі. Це тривожна тенденція, оскільки, очевидно, вона поширюється і на шкільне середовище.
Я присвятив більшу частину своєї кар'єри в якості університетського професора та дослідника дослідженню взаємозв'язків між людьми та природою, і протягом останніх десятиліть суспільство дедалі більше віддаляється від природного середовища, особливо через ущільнення міст та нашої тупості. з технологічними пристроями (які зазвичай знаходяться в приміщенні).
Контакт з природою може сприяти творчості, підняти настрій, знизити стрес, поліпшити розумову гостроту, самопочуття та продуктивність, сприяти соціальним зв’язкам та заохочувати фізичну активність. Він також має нескінченні переваги в галузі освіти та освіти.
На свіжому повітрі та навчання
Термін "дитячий садок" (спочатку дитячий садок німецькою мовою) був створений близько 1840 р. німецьким педагогом Фрідріхом Фробелем. Згідно з думкою про те, що всі ми маємо вроджену цікавість та фантазію, Froeble вважає, що діти найкраще навчаються за допомогою творчих ігор та вивчення за допомогою їх цікавості.
Ігри на свіжому повітрі не тільки важливі для щастя в дитинстві, але і вчать нас основних життєвих навичок та сприяють зростанню та особистісному розвитку.
Практичні заняття на свіжому повітрі легше запам'ятати в дитячих мізках порівняно з вивченням уроку через книгу.Поточні дослідження показують нам, що навчання на основі ігор на свіжому повітрі також може допомогти покращити результати навчання. Недавнє дослідження зробило висновок, що проведення часу на свіжому повітрі стимулює навчання та покращує концентрацію та тестові бали.
Він контакт з природою також відіграє фундаментальну роль у розвитку мозку і недавнє дослідження зробило висновок, що когнітивний розвиток покращився із впливом зелених насаджень, особливо в школах, де було більше зелених зон.
Особиста самостійність та свобода у відкритих просторах змушують дітей відчувати себе більш мотивованими, а додаткове використання енергії робить їх спокійнішими та заохочує до більш товариської поведінки.
Навчання та навчання у природних умовах сприяють самоконтролю завдяки ризику, фізичним навантаженням, адаптованості, саморегуляції та відкриттю, які залежать від учня. Уява також посилюється завдяки безкоштовним іграм без структур.
Як змусити дітей проводити більше часу поза?
Дітям потрібні ігри на свіжому повітрі, але ми не надаємо їм достатньо можливостей. У таких країнах, як Данія, Швеція, Фінляндія та Норвегія, половина навчального дня проводиться на відкритому повітрі (дощ, град чи сонце), вивчаючи застосування реального світу того, що було вивчено в класі. Це хороший приклад того, що можуть зробити батьки та вчителі, щоб діти більше часу проводили на свіжому повітрі.
Винесіть клас із аудиторії
Діти найкраще навчаються, коли вони можуть пережити те, що вони навчились, а не просто слухати урок з підручника. Дослідження в Чикаго використовувало сканування мозку, щоб показати, як студенти, які отримували навчання на основі експериментів, демонстрували активність у ділянках мозку, пов'язаних із сенсорними та моторними навичками. Згодом вони змогли запам'ятати поняття та інформацію більш чітко та точно.
Практичні заняття на свіжому повітрі легше запам'ятати в дитячих мізках порівняно з вивченням уроку через книгу. Це може бути однією з причин того, що у 2017 році уряд Австралії вирішив додати навчання на свіжому повітрі до освітніх програм країни.
Варіанти для вчителів включають відвідування аудиторії природним середовищем, щоб учні могли писати вірші про природу, вимірювати висоту дерев у класі математики або відпочивати, використовуючи методи медитації, сидячи тихо в тіні дерево
В Австралії також існує ініціатива відсвяткувати День занять на свіжому повітрі 1 листопада: день, коли вчителів рекомендують викладати у відкритих приміщеннях. Це також хороший привід для батьків докласти додаткових зусиль, щоб відвезти дітей до парку, річки чи пляжу.
Менше часу застрягло на екранах
Розмови з батьками та вчителями показують, що вони все більше піклуються про вплив технологій на дітей, як масштабних, так і дрібних.
Наше бажання використовувати технології багато в чому замінило наше бажання взаємодіяти з іншими людьми віч-на-віч. Для боротьби з нею батьки можуть спробувати встановити години, коли використання пристроїв заборонено.
Батьки повинні надати хороший приклад своїм дітям, і саме тому вони повинні першими контролювати час, який вони проводять з пристроями, і проводити цінні моменти поруч зі своїми дітьми, не покладаючись на цифрові пристрої.
Сумна реальність полягає в тому, що іноді технології можуть бути своєрідним пристроєм, який замінює навчальні завдання батьків, утримуючи дітей зайнятими. Що ми повинні зробити - це заохотити дітей грати в прості та неструктуровані ігри.
У рамках цього типу ігор такі заходи, як створення відкритого ірікана, де вони можуть збирати предмети з природи, будувати фортеці або колоди, що містять доступні матеріали, такі як гілки або старі простирадла, лазити по деревах або лежати на траві, щоб подивитися на небо і побачити форми, які створюють хмари.
Інші види діяльності можуть бути виготовленням пиріжків або грязьових замків на пляжі або на піску; Заохочуйте їх розпочати збирати пташине пір’я, пелюстки, листя, каміння, гілочки або палички для виготовлення ремесел або фресок на картонах; посадіть городин овочевим насінням або квітами за допомогою батьків (нехай вони вирішать, що хочуть посадити); надягайте пальто і черевики, коли йде дощ і стрибають калюжі разом; або побудувати гойдалку або іграшковий автомобіль.
Природа пропонує нескінченні можливості для ігор з усілякими матеріалами. Якщо у вас не вистачає ідей, ви можете шукати в Інтернеті групи батьків, які займаються на свіжому повітрі біля вашого будинку, що дуже модно. Але найважливіше - це закріпити думку про те, що змочити, забруднити та забруднити волосся - це добре для дітей і є частиною задоволення.
Ця стаття спочатку була опублікована в розмові. Оригінальну статтю ви можете прочитати тут.
Переклад: Сільвестр Урбон.
