Дебати про те, хто винен у занепаді системи освіти, не мають сенсу, але освіта, яку діти отримують в Іспанії, лише обернулася сама, не просуваючись.
Чому б не дозволити Інтернет бути повністю доступним у школах, як це є за кордоном? Або чому ми не змінимо поточну обіцянку навчання в школі ("Якщо ви подолаєте перешкоди, у вас буде майбутнє") для більш розумного "Ми будемо супроводжувати вас у процесі виявлення того, хто ви є і яким є світ у якому ви живете"?.
Це два роздуми про освіту, зроблені доктором економічних та ділових наук Соні Діз Абад та ступенем психології та освітніх наук у своїй книзі «Educaacción». Але перш за все нам подобається його практична пропозиція з десяти дій щодо зміни освіти, які наші діти "потрібні і заслуговують".
Соня Діз захищає нову модель освіти, яка охоплює всіх нас, і яка посилає чітке повідомлення: у нас ще є час, щоб залишити кращий світ для своїх дітей, тому давайте почнемо його будувати.
Ось такі пропозиції як вихователя президента навчальної групи «Горизонт Ітака»:
1. ProvocACCIÓN: підвищуйте свій голос до політиків
Через вигаданий лист до будь-якого політика він закликає відповідальних за освіту терміново рухатися вперед:
«Наша освітня модель була розроблена для світу, який більше не існує і не в змозі адаптуватися до нових реалій, що виникли внаслідок цифрової революції. Я не кажу про відсутні комп'ютери, я кажу про менталітет, з яким ми поводимось у цифровому світі, і про те, що до цього часу не можна було переходити до задуманих класів, за формою та у фоновому режимі, вже пройшов час "
Ось чому Сільвія пропонує припиніть виховувати рівномірність і робіть це для різноманітності, тому що в цифровому світі, в якому ми живемо можливості народжуються з того, що кожен має, і можуть по-різному сприяти:
"Допомагати знайти те, що робить кожного нашого учня унікальним, особливим, різним, тепер має бути віссю навчальної місії".
2. Реактивація: запитайте, для чого ми навчаємось
Діти нудьгують у класі, каже автор, в ідеальному середовищі, щоб втратити будь-яку ілюзію до навчання, результат інерції, страху перед змінами та незнанням.
"Школа все ще готує своїх учнів до світу, де зміни відбуваються повільно, де розумно прагнути до роботи на все життя і де міцні кордони. Тобто світ, який не існує".
Про це говорить Соня Дієз "Освіта для сучасного світу означає починати з нуля" і задайте низку основних питань:
Якщо знання зараз є де-небудь, чому дітям доводиться ходити до школи?
Якщо кожна дисципліна просувається з декількох точок зору, Навіщо продовжувати користуватися одним підручником?
Якщо в будь-який час немає обмежень доступу до знань, які нам потрібні, Чому обов'язкова освіта все ще фіксується у віці від трьох до шістнадцяти?
Якщо ми можемо повністю налаштувати інформацію, яку ми передаємо, Чи варто продовжувати викладання однакового класу для всіх учнів однаково?
Якщо цифрова трансформація відбувається у всіх галузях діяльності, навіщо готувати учнів до змісту та навичок, яких ринок праці більше не потребуватиме?
Якщо ми хочемо, щоб студенти могли адаптуватися до обставин, Чи доречно виховувати їх у незмінному середовищі?
Якщо доступ до знань універсальний, чи повинні ми оцінювати учнів кількісно чи якісно?
Чи формуємо ми автономних людей, здатних думати про себе?
3. Адаптація: зміни правил та сприяння освітньому підприємництву
Наша нинішня система освіти вже не з цього світу. Це скам’яніла система. І учні сприймають це, вони бачать невідповідність між формами викладання, яким вони повинні відповідати, та реальністю світу, у якому вони живуть поза школою.
"Навчальні лідери набираються з наміром захищати стабільні організації з часом, а не похитуватися", пояснює експерт, який додає це "Це має змінитись, потрібен новий сік у школах, підприємці, які беруть ініціативи та змінюють рішення, враховуючи думку учня".
4. Тренінг: підготуйте дітей до дій у світі, який вони житимуть у реальності
Психолог пояснює, що школа стала перешкодою, "Не в чудовому місці, де діти збираються вчитися".
За словами автора "EducAcción", школа, інститут та університет - це процес, з яким наші діти думають, що їм доведеться зустрітися, після тисячі іспитів, бути нібито готовими до життя. "Страшне в тому, що, пройшовши всі випробування протягом п’ятнадцяти-двадцяти років, нічого і ніхто не гарантує, що вони готові до життя".
У немовлят та інше, як потрібна школа нашим дітям? Вони є цифровими тубільцями. Зараз потрібні зміниОбіцянка, яку повинна дати батькам вся освітня громада: "Ми будемо супроводжувати вас у процесі виявлення того, хто ви є і що таке світ у якому ви живете".
Щоб досягти цього, Школа повинна створити шлях, який, проходячи його, дозволяє кожній дитині розкрити свої таланти, сильні та слабкі сторони., а також можливості, які пропонує навколишній світ.
5. ГуманізаціяАКЦІЯ: сприяння задоволенню досвіду навчання
Щоб досягти цього, ми повинні почати з переосмислення освітньої моделі на основі навчання, а не навчання, з:
Огляд навчальної програми, яку слід розглядати за змістом та методологією (прихильність до експериментального навчання).
Впровадження або включення інших навчальних програм, які можуть запровадити або компенсувати необхідне навчання, і які наразі не розглядаються.
Що робити немовлятам та іншим, що ми можемо зробити, щоб запобігти знущанню? Сім ключів для виховання у цінностяхЕксперт зауважує, що нинішня школа орієнтована лише на дві інтелекту (логіко-математичну та мовну), замість того, щоб адаптувати свою навчальну пропозицію також до інших пізнавальних стилів учнів: візуального та просторового, музичного, кінестетичного тіла , натураліст, міжособистісний та внутрішньоособистий.
Якщо ми не запропонуємо дітям можливості вчитися з урахуванням їхнього типу інтелекту, вони не тільки не навчаться, але й витратять власні ресурси, свій інтелектуальний потенціал6. Співпраця: допомогти батькам і матерям зрозуміти їх роль у навчанні та співпрацювати з ними
Нові форми сім'ї пробиваються без попередніх посилань та без інструкцій. Ми виявляємо свої потреби, потенціал та обмеження на льоту.
Діти та інше Допомагайте дітям виконувати домашні завдання: коли батьки можуть підтримати і коли краще залишити їх у спокоїПояснює Соні Діес, що:
"Багато сімей бачать їх і хочуть, щоб вони завдяки спільній опіці, несумісності графіків роботи тощо підтримували звички та розпорядок роботи, необхідні для навчання своїх дітей, і навіть мати можливість відвідувати їх щодня або під час шкільних канікул" .
І він додає це "Батьки і матері відчувають себе самотніми і тиском. Вони дуже вимогливі і мало підтримуються. Їх навчання сприймається як належне, а вчителі втручаються лише тоді, коли виникають проблеми, тобто коли вже пізно".
Як можна говорити про освіту і забути про освіту батьків, які є основним виховним агентом?І гарантує, що йдеться не про створення батьківських шкіл, а про "плести щільну мережу догляду за сім'ями, які надають послуги підтримки та супроводу протягом усього етапу батьківства та до звільнення".
У Дітях та інше "Дуже позитивно, що батьки можуть бути зі своїми дітьми на уроці", ми поговорили з учителем про період адаптації7. Професіоналізація: забезпечити доступ всіх дітей до хороших вчителів
Ми повинні побачити, що не вдається відбору вчителів наших дітей та що перемагає в інших країнах з найкращими оцінками в освіті.
Висновки Соні Діес, яка говорить про нашу систему підготовки викладачів, є дивовижними: працьовники викладання вступають до університету з найнижчим рівнем усіх класів, залишаючи ступінь або магістр, з найвищим. Висновок: мала вимога.
Якраз навпаки, що відбувається в країнах з найвищими оцінками в галузі освіти (таких як Австралія, Бельгія, Південна Корея, Фінляндія чи Сінгапур, серед інших): вони вибирають своїх кандидатів для викладачів у межах найкращої третьої частини кожної акції.
Хоча це також уточнює, що мова йде не лише про замітки:
"Ставка Фінляндії не стільки академічно вибирати найяскравіших студентів, але проектувати навчання вчителів таким чином, щоб викликати любов та пристрасть до професії у молодих здобувачів. Спочатку вони шукають потрібних людей, а потім надають їм відповідну технічну підготовку ".
У немовлятах та інше "Більше самокритики, менше скарг": рефлексія вчителя в Твіттері породжує напружену дискусію про нашу освітню системуАле ще дивніше знати, що ми не можемо "імпорт" Добре кваліфіковані викладачі в Європі, оскільки в середньому потрібно два роки, щоб отримати дозвіл на викладання іспанської мови (оскільки вони повинні скласти суворий технічний іспит і навіть здати деякі кредити, щоб відповідати навчанню нашому), і тим більше, якщо вони приїдуть з-за меж Європи. Так багато талантів здаються. Це пояснює автор "EducAcción".
І виступає за ідею Фінляндія Вони не лише навчають своїх вчителів, а й супроводжують їх, доки вони не переконуються, що вони добре, оцінюють їхні результати, а перед тим, як приймати санкції, підтримують і відновлюють процес. Бо навіть найкращий професіонал також схильний до помилок і кожного 13 жовтня вони відзначають День помилок, щоб пам’ятати, що помилки - невід’ємна частина навчального процесу, а не щось бентежне, що нам слід приховувати чи уникати.
Ось чому вчителі, каже Соня, "Ми повинні наважитися спробувати нові шляхи, бути справді відповідальними за розвиток та вдосконалення нашої професії та по-справжньому вірними дітям".
8. ОЦІНЧЕННЯ ДІЯ: дайте змогу справедливо та суворо оцінити успішність студентів
Нинішня система викладання має тенденцію цінувати лише те, що вона може кількісно оцінити. Але є й інші фактори, окрім числових, які є чинними як показники навчання.
Така думка цього вчителя, який також вважає, що:
"Найголовніше на самому початку - це відмовитися від унікального мислення, яке спонукало нас до участі в навчанні - з досить застарілими інструментами, до речі, - і почати включати оцінку інших вмінь і навичок, пов'язаних з реальним розумінням та працездатністю".
«Діти та інше» Робота над проектами: це альтернативна освіта, яку обрали Пабло Іглесіас та Ірен Монтеро для своїх дітей9. Іновація: включити всі наявні ресурси для підвищення якості
У немовлят та ін. Використання планшетів у класі: успіхи та помилки цього нового способу навчанняЧому б не покращити сучасну ситуацію в освіті завдяки можливостям, які пропонують технології? - запитує автор "EducAcción", з якого також випливає:
¿Чому б не зробити шкільні години більш гнучкими, закріплені в промисловій революції і явно абсурдні, і дозволяють кожній школі адаптувати їх до своєї навчальної пропозиції?
¿Чому б не допустити однаково гнучких груп учнів різного віку, але зі спільними талантами та інтересами заглибитися в певні галузі навчання?
¿Чому б не скоротити літні канікули які шкодять еволюції хлопчиків і дівчаток і порушують життя батьків і матерів, періоди трудового відпочинку стають більш гнучкими і менш схожими на шкільний календар?
Чому б не зруйнувати стіни аудиторій та створити простори різних розмірів та використання, залежно від потреб кожної миті, простори, які найкраще відповідають світові, що вимагає відкритості та спритності?
¿Чому б не дозволити Інтернет бути повністю доступним у школах, як це зовні, замість того, щоб нерозумно прикидатися, щоб поставити двері в поле?
Чому б не поєднати віч-на-віч із віртуальним, як це вже відбувається у всіх сферах людської діяльності?
¿Чому б не скористатися тим, що вміст доступний через декілька платформ дати вчителям можливість бути правдою "Товариші" студентів замість простих передавачів знань?
10. Трансформація ACCIÓN: створити нову систему відліку для нової освітньої моделі
У немовлят та інші зміни в LOMCE: основні заходи, які очікуються для впровадження в освітіНезважаючи на все вищесказане, Соня Діз претендує на позитивну людину і тому гарантує, що "ми живемо у світі, повному можливостей і що можемо, маючи уяву та працю, досягти того, що ми поставили собі за мету".
"Немає нічого важливішого, ніж залишити їх і їм спадщину хорошої освіти"Фотографії | iStock
¡EducACCIÓN!: 10 заходів для змін, які заслуговують і потребують наші діти (Без колекції)
Сьогодні в Амазонці за € 17.05
