Кілька днів тому до ЗМІ надійшла дуже тривожна інформація про те, що, хоча наші діти ще не шкільного віку, я думаю, це заслужено проаналізовано. Європейський Союз визнав це напруженість у навчанні. І це, дуже важливо, щоб його проаналізували, щоб покращити систему, яка не працює, і яка затягне тих, хто зараз малий, якщо нічого не буде зроблено для її зміни.
Десять років тому Європейський Союз Було встановлено мінімальні цілі, які повинні бути досягнуті до 2010 року в галузі освіти. Сьогодні треба визнати, що вони не збираються їх виконувати. Минулої середи Уповноважений з питань освіти Європейського Союзу Марос Сефкович представив Європейській Комісії результати звіту, в якому оцінюється поточна ситуація в освіті в країнах ЄС.
Не відбулося значного прогресу в шкільних змаганнях, в кількості випускників, у кількості випускників або в таких основних речах, як велика кількість функціональних неграмотних, які система продовжує виробляти. Не збільшилось також забезпечення бюджету. Примітка - це напруженість у навчанні.
Становище освіти в Іспанії
В Іспанії ситуація відверто похмура: 32 відсотки студентів не здобули обов'язкової освіти, а 25 відсотків навіть не досягають необхідного нормального розуміння читання. Якщо до цього додати додаткові проблеми, такі як знущання в школі або знехтування учнями з особливими освітніми потребами, це тремтить.
Але перед такими тривожними показниками та, як вони визнають самі уряди, ми повинні задуматися над тим, як можна досягти освіти та що вона забезпечує дітям культуру, навички, компетенції, критичну здатність, рішення, інтерес, любов до навчання та повагу до інших. .
Система освіти
Нашим дітям обставини суспільства змушують нас бути освіченими і проводити багато годин на день у яслах з часів немовлят.
Потім, у навчанні раннього дитинства, замість того, щоб активізувати вільну гру та експерименти, наголошується на необхідності зробити фішки як формулу для здобуття ними необхідних компетентностей та оцінюються, виконуючи ці повторювані та нетворчі вправи.
У Початковому, коли потреба у русі та природних відкриттях ще дуже інтенсивна, заняття закриті, потрібна тиша та увага, оцінюючи здатність автоматично повторювати тексти та дані, вибрані за завжди зовнішнім критерієм. Вони ледь не мають вільного часу, тому що, крім п’яти-шести годин занять, вони повинні робити домашні завдання, вчитися вдома або ходити в позакласні курси.
The природні еволюційні потреби дітей ігнорується на основі обов'язкових знань, які мають бути передані, незважаючи на їх огиду чи незацікавленість.
Все це могло б мати сенс, навіть якщо я вважаю це помилкою, якби принаймні мені це вдалося, але реальність полягає в тому, що вони постійно повторюють освітні та соціальні результати, далекі від бажаного.
Можливі рішення
Поліпшення цього означало б: бюджетні зусилля і особливо а зміна думки у тих, хто вирішує освітні моделі. Рішення, яке, на мою думку, слід намагатись - зменшити кількість учнів у класі, по-справжньому поважати ритми навчання кожної дитини індивідуально, підвищити можливість того, що діти навчаються рухатись за власними інтересами та поважати їх еволюційні та емоційні потреби з раннього віку .
Однак запропоновані нами моделі скоріше підсилюють помилки: більше класових годин, все більше просувають вступ до грамотності та нематеріальної арифметики, і насамперед для просування ефективного шкільного віку.
Кілька днів тому Армандо повторив думку доктора Еулялія Торраса, який каже, що "ясла можуть уповільнити розвиток немовлят". Здається, що серед деяких експертів, які стверджують, що робота і сімейне примирення, починає матеріалізуватися рух. в якості пріоритету слід шукати формули, які дозволять дітям доглядати за їх бажанням, якщо вони бажають, і що ми вже бачили в оголошенні про створення Платформи Більше часу з дітьми.
Безумовно, є набагато більш успішні моделі, на які слід звернути увагу: фінська система, яка отримує найкращі результати, або вальдорфська чи Монтессорі педагогіка, що пропонують моделі, які значно поважають еволюційні, когнітивні та біологічні потреби.
Я вважаю, що лише зміна моделі може запобігти цьому напруженість у навчанні Стати постійним. Що ти думаєш?
