Протягом першого року життя дитини відбувається дивовижна еволюція мови. Хоча він тільки почав вимовляти свої перші слова, перші звуки та його спосіб взаємодії з людьми закладають основи того, яким буде його словесне спілкування.
Ми детально розповімо як мова дитини розвивається місяць за місяцем протягом першого року але спочатку важливо прокоментувати, що це загальність і не слід сприймати його на письмі, оскільки у кожної дитини є свій зрілий ритм.
Перший місяць
Діти в цій не володіють усною мовою, але це не означає, що вони не спілкуються. Протягом першого місяця життя немовляти видають певні звуки, такі як крик, час від часу кашель, гикавка і випускають звуки гортані (звуки, які дитина видає в горлі) і починають видавати звуки, схожі на голосні.
Немовлята багато розуміють протягом цього першого місяця життя, оскільки вони здатні реагувати на гучні звуки, нахмурившись і спричиняючи зміни у своєму ритмі дихання. Так само вони реагують на голос, який заспокоює їх, посміхається або має більш яскраве вираження перед знайомими звуками, і особливо на голос їх матері.
У немовлят і більше Перші слова: Як і коли вони починають говорити?Другий місяць
Це з другого місяця, коли у немовлят починають виникати логічні знаки для вираження голоду, страждання, задоволення ... Так само вони починають використовувати звуки "а", "е" і "або" як вокалізації задоволення, крім того, що починати випускати звуки "j", "k" і "g". Зараз він також починає імітувати випадкові рухи відкривання рота та / або стирчання язика.
З іншого боку, на всебічному рівні є великий прогрес. Змініть вираз на обличчі або трохи поверніть голову, якщо ми поруч шумимо. Зверніть увагу на голоси, дивлячись очима на те, хто говорить.
Коли ми співаємо пісню чи частуємо і йому це подобається, маленький дивиться, видає звуки, посилює активність і посміхається, щоб ми побачили, що така поведінка доставляє йому щастя і задоволення. Крім того, щоб спілкуватись із цим станом і, не маючи змоги сказати це словами, дитина дає нам знати, випускаючи голосні звуки як "aaaaaa".
Третій місяць
Вже в кінці першої чверті маленький починає використовувати до чотирьох різних відкритих вокалізаційнаприклад "aaaaaa" або "eeeeeee", на додаток до частішого використання вокалізації до чотирьох різних складів, використовуючи звуки "k" і "g" (типу "kakakaka" або "gagagaga").
Також, коли щось розповідається, він відповідає, дивлячись прямо на динаміка; маленький дивиться на губи і рот людини, яка розмовляє з ним, слухає його і фокусує свою увагу на все більш тривалий проміжок часу.
Завдяки цьому процесу дозрівання різних мовних здібностей ви зможете посміхнутися у відповідь до промовця чи протестувати у відповідь на деякі дії залежно від того, приємні вони чи ні.
Четвертий місяць
Протягом четвертого місяця життя наш маленький дасть нам знати, що він хоче чогось завдяки своїм вигукам, що він також може зробити для задоволення. Так само, поки ми з ним граємо, і він насолоджується, він не перестане сміятися. Його вокалізації вже починають робити у відповідь на промовця, і він починає регулярно повторювати серії звуків.
Коли він сидить, і ми розмовляємо з ним, поза його зорового досяжності, наш син поверне голову, шукаючи, щоб ми мали очний контакт і дізнаємось, хто з ним розмовляє, і якщо голос, який він чує, це голос когось невідомого, він виявляє ознаки неспокою і може змінити зустріти незнайомця
П'ятий місяць
Голосні звуки, якими найбільше користується дитина, - це "a", "або" і "u". Зростає і лепетання, яке є спонтанним і повторним вимовою фонеми і звуків.
З цього етапу свого життя наш син зможе регулярно знаходити походження голосу, який він чує найбільш точно. Дії прослуховування та перегляду, які досі важко проводили разом, все більше координуються.
Ви також помічаєте збільшення свого здатність реагувати на знайомий голос, який говорить його ім’я. І серед усіх голосів їх повсякденного оточення саме матір розпізнає найлегше серед інших.
Він здатний виражати свій стан туги або незадоволення різними зразками голосних і різними інтонаціями.
У немовлят та ін. Декалог для стимулювання мови дитиниШостий місяць
Під час цього етапу дитина супроводжує свої вокалізації рухами та реакціями свого тіла, що збагатить його спроби спілкування. Під час гри він видає звуки або звуки, як в самоті, так і при супроводі. Почніть проявляти провідну ініціативу, з чотири або більше різних складів одночаснота лайкувати дорослих безпосередньо, щоб ініціювати з ними соціальний контакт.
Таким же чином йому вдається розмежувати мандати, попередження, ситуації, які викликають тугу чи страх, відомі голоси проти невідомих голосів ...
Також вміє розуміти прості і повсякденні жести повторюються дорослими, такі як привітання чи прощання. Коли ми кажемо «ні» тому, чого ми не хочемо, щоб він це робив, він починає розуміти це, а іноді (все більше і більше) він зупиняється. І це також з шостого місяця, коли він починає розпізнавати слова на кшталт «тато» чи «мама».
Сьомий місяць
Протягом сьомого місяця наш маленький вже вміє голосувати чотири або більше різних складів ("ma", "pa", "ta", "ga" ...) і починає виконувати соловейки; тобто у нашого малюка вже є своя характерна мова, яку він виконує, коли він один грає чи щось робить. Його лялька поступово стає різноманітнішою, і коли дорослий звертається до нього, він виробляє вокалізацію як відповідь.
Крім того, перед новими звуками починайте спостерігати і реагувати, дивлячись, повертаючи або простягаючи руку до джерела тих звуків, які ви починаєте виявляти. Те саме відбувається, коли хтось вимовляє його ім’я та чує його: він повертається у напрямку джерела звуку. Так само, коли ми змінюємо тон свого голосу (кричимо, запитуємо ...), дитина реагує на ці зміни.
Коли ми ставимо музику чи пісні, звертаємо на них увагу і починаємо розпізнавати імена членів родини. Нарешті, йому вдається відповісти відповідними жестами на слова на кшталт "приходь", "до побачення" ...
Восьмий місяць
На восьмому місяці дитина починає випускати подвійні склади ("p", "m", "b" принципово: "тато", "мама", "баба"), а також вокалізувати передачі, що нагадують речення для дорослих, але без використання відповідних слів.
Його здатність поступово наслідувати зростає, поки він не імітує звук чи склад, що належить до його звичайного репертуару, або навіть імітує ритм та звуки природної мови батьків. Він також починає імітувати рухи ротом, які бачить дорослий, наприклад, при годуванні.
Він також може слухати розмови дорослих навколо себе, а також зупиняти діяльність, яку він робить, коли його називають по імені. Під час щоденних процедур, коли ми описуємо деякі об'єкти по імені, ви можете їх розпізнати.
У діалозі немовлят і більше з дитиною: дослідження показує, що ранні двосторонні розмови покращують ваш словесний розвитокДев'ятий місяць
Дитина може випромінювати подвійні подвійні звуки "p", "b", "t", "d", "m" та "n". Це також зараз, коли ви можете наслідувати звуки та склади з "m", "p" або "b", коли бачите, як це роблять дорослі.
Він починається з дискримінації та розуміння значущих слів для свого повсякденного життя і починає розуміти кілька простих словесних наказів. Коли він щось робить, а ми кажемо «ні», він тепер може зупинитися. Так само ви можете тримати свою увагу близько хвилини перед зображенням, яке вивчається та описується.
Його спілкування є більш ефективним, оскільки він спрямовує свій погляд на вибір людини, з якою він хоче спілкуватися, крім зміни інтонації для передачі інтенсивності своїх бажань. Коли ви використовуєте жести для спілкування з іншими, це значущі жести. Його вокалізація чи протести також даються зараз, коли дорослий, який відвідує його, готується піти.
Десятий місяць
На початку десятого місяця наш маленький вже вміє використовувати вигуки: "Ой", "ах", "е-е"... також починає вимовляти слова двох складів, як-от "тата", "тато", "мама" неспецифічно
Його здатність розуміти також збільшується протягом цього місяця, коли він може вказувати, дивитись чи торкатися до трьох предметів чи людей, коли його ім’я вимовляють словами чи жестами. Ви також можете звернути увагу і насолоджуватися слуханням нових слів.
Ми можемо спостерігати за тим, як він робить «пальміти», коли він чує слово або бачить жест, пов’язаний з грою, на додаток до того, щоб перевірити, чи відповідає він на своє ім’я високий відсоток разів або на якусь інструкцію соціального типу (наприклад, прощатися). Крім того, жести, якими ви зараз користуєтесь для спілкування з рештою людей у вашому оточенні, використовуються функціонально.
11-й місяць
Саме тут починається наш маленький використовувати два чи більше слів, пов’язаних з поняттями, що представляють дієслова. Крім того, у ті часи, коли він грає поодинці, ми можемо почути, як він вокалізує те, що робить (звичайно, на своєму жаргоні). І ті слова, які раніше не мали функціонального значення (тобто, якими він користувався взаємозамінно незалежно від того, на кого він звертався), вже є, крім того, щоб сказати ще одне слово з цими характеристиками.
Коли він слухає пісню, а також хоче її виконати, він здатний наслідувати зміни голосу та тону в піснях, які він чує. Його інтерес до відокремлених слів, пов’язаних з важливими для нього предметами чи діяльністю, починає зростати, крім того, щоб почати розуміти деякі питання (наприклад: де, що ...).
Перед запитом, який висловлюється усно, допомогти яким-небудь жестом, наша дитина може виконати його, крім того, щоб ідентифікувати родину або предмет по імені, за умови, що вони є важливими для дитини.
12-й місяць
Відтепер ви почнете використовувати між одним і трьома словами для позначення конкретної людини, їжі або предмета. Крім того, коли ви не знаєте назви предмета чи тварини, ви будете використовувати характерні ономатопоепічні звуки, щоб дати зрозуміти себе та звернутися до них.
Його жаргон продовжує бути дещо нерозбірливим через його незрілість, але він починає включати біслібні слова, які він уже вживав у попередні місяці.
Тепер ви можете краще наслідувати всі голосні, вигуки, які ви чуєте, або навіть різні жести обличчя, які представляють почуття чи відчуття, що дозволить вам краще сприймати емоції дорослої людини; ці імітації також стають дедалі тонкішими щодо звукопоемічних звуків тварин або предметів.
Зростає і його здатність розуміти, оскільки зараз він відповідає відповідними жестами на кілька більш складних видів мандатів. Це вдосконалення розуміння також помітно, коли, коли я наближаюся до руки і перед інструкцією «дай мені», вона реагує належним чином.
Нарешті, ми можемо побачити, як він починає використовувати слова чи жести для передачі своїх побажань та потреб, окрім того, щоб висловити певну словесну відповідь на словесні накази дорослих. Також почніть з вкажіть і зробіть словесні передачі, щоб щось просити.
