Як батьки важливо, щоб ми раділи вашим досягненням, але так і є навчити їх від малого до співпраці в домашніх справах.
Важливо, щоб вони припускали, що всі члени сім’ї співпрацюють у щоденній роботі, і це не про те, щоб «допомогти мамі», а про те, що це справа кожного.
Хоча вони ще маленькі, ми можемо почати поступово залучати дітей до домашніх справ.
Через два роки вони починають розвивати символічну гру, до складу якої входить мімічні дії, які роблять дорослі в реальному житті, тому це прекрасна можливість для них почати співпрацювати над простими завданнями. Наприклад, вони можуть допомогти покласти одяг у пральну машину або серветки на стіл, щоб розповісти про деякі речі, які їм найбільше подобаються.
Коли вони дорослішають, вони можуть допомогти, встановивши та забравши стіл, помістивши посуд у посудомийну машину чи переклавши тканину. Спочатку вони можуть виявитися для них трохи складними завданнями, але з часом вони навчаться робити їх все краще і краще, і вони закінчуються автоматизованими.
Не забувайте, що співпраця в домашніх справах - це процес навчаннятому ми повинні мати терпіння перед помилками або які іноді нас турбують більше, ніж вони нас вирішують.
Ми повинні приділити необхідний час, щоб навчити їх виконувати завдання, пояснюючи, як вони зроблені, і довіряючи, що вони будуть робити добре. Хоча іноді вони помиляються, ми повинні бути терплячими і не критикувати їх, бо вони намагатимуться подолати себе. Потроху їм можна покласти завдання більшої відповідальності, завжди відповідно до їх можливостей та стадії зростання.
Мотивація має важливе значення для того, щоб діти могли брати участь у домашніх справах, тому активізуйте уяву, як нанесення наклейок на кошики для білизни, щоб класифікувати білі та кольорові речі. Щось у мене добре працює вдома, щоб замовити ящики шаф - це розмістити всередині себе наклейки з малюнками одягу або розмістити барвисті гометки на столових приладах кожного члена сім’ї.
Навчіть дітей допомагати в домашніх справах Це освіта, яка прослужить вам протягом усього життя. Йдеться не про те, щоб “змусити їх працювати”, а в припусканні співпраці громадської роботи. Якщо ми робимо для них речі, вони не навчиться їх робити, і ми будемо затримувати розвиток їхніх здібностей і знижувати їхню впевненість у собі.
З іншого боку, роблячи їх учасниками повсякденних завдань, вони будуть відчувати себе корисними та цінуватими як члена сім’ї.
