Коли маленькі вступають до школи, різниця між народженими в грудні та тими, хто народився в січні, хто піде в один і той же клас, дуже великий. Ось чому є ті, хто пропонує, щоб у навчанні немовлят класи були структуровані у два блоки, між дітьми, народженими у першій половині року, та тими, хто народився з липня.
Це досить складно в умовах, коли освіта має все менше і менше ресурсів (а аудиторії все частіше наповнюються меншою кількістю вчителів), але, звичайно, ідея спрямована на те, щоб діти отримували персоналізовану та відповідну увагу ваші потреби
І це те, що 12 місяців мають величезну зміну протягом перших років життя, хоча цей розрив збалансований, коли діти наближаються до 11 або 12 років. Але незрілість дитини з іншим розладом не слід плутати: здається, що помилкові діагнози гіперактивності трапляються особливо у найменших із класу.
Ми можемо стверджувати, що гіперактивний розлад з дефіцитом уваги (СДВГ) завищений діагноз, що багато дітей закінчують цей діагноз (і не кажучи вже про "розмовному" рівні), але насправді вони страждають від іншої поведінки, процесів чи розладів.
Дослідження в Канаді вважає це часто незрілість найменшого з класу приймається за гіперактивність, хоча насправді такі симптоми, як імпульсивність, відсутність концентрації уваги, труднощі нерухомості, нетерплячість, неорганізованість у дослідженні ... є наслідком віку дітей, а не розладом.
Дослідження було проведено експертами Канадського університету Британської Колумбії та опубліковане у "Журналі Канадської медичної асоціації". Вони використали зразок майже мільйона дітей віком від шести до 12 років, щоб побачити, як це впливає на проблему. Їх висновки є важливим закликом уваги до батьків, вчителів та фахівців.
У період з 1997 по 2008 рік у дітей, народжених у грудні, на 39% частіше було діагностовано СДУГ, ніж у їхніх січневих партнерів. Наддиагностика, яка призвела до збільшення на 48% наркотиків для лікування цієї гіперактивності.
Щодо останніх даних, дослідники зазначають, що існує небезпека бути без необхідності лікувати цих дітей, разом з ризиком "позначити" дитину, поводитися з ним інакше, ніж з однолітками, та змінити його сприйняття себе.
Правда полягає в тому, що ці дані походять з Канади, і експерти зазначають, що в інших країнах, таких як Іспанія, немає такої наддиагностики СДУГ (адже тут вона діагностується менше і краще, не тільки за допомогою анкети ...), але, безумовно, є випадки цього тип.
Щоб уникнути цих помилок, вони радить, крім усього іншого, спостерігати за дитиною в інших контекстах, ніж у школі, де його незрілість стосовно інших дітей може бути більш очевидною. Адекватний діагноз є ключовим для лікування проблем поведінки цих дітей та уникнення, серед іншого, шкільної недостатності та наслідків у дорослому віці.
І хоча серйозні випадки СДУГ легко діагностуються, ті, які не такі яскраво виражені (яких більшість), не такі прості.
У цьому випадку роль вчителів є найважливішою, оскільки вони першими підозрюють, що щось не так, тому вони також повинні пройти навчання з цих питань, як якщо батьки підозрюють наявність СДУГ, проконсультуючись із фахівцем.
Але, якщо дитина неспокійна на уроці, не відвідує, плутається, має проблеми концентрації та поведінки ... ми повинні запитати, чи це занадто мало для того, що робиться на уроці і приділіть особливу увагу перед діагностуванням гіперактивності.
