В останніх дослідженнях ми досліджували дзеркальне письмо у дітей віком від чотирьох до шести років. Цей термін використовується, коли символи (цифри та великі літери) вони перевернуті, але вони правильні, як коли вони відображені в дзеркалі.
У разі звичайного написання дзеркало слід розміщувати праворуч або ліворуч, перпендикулярно горизонтальній площині написання. Можуть також бути випадки написання у вертикальному дзеркалі, що можна побачити правильно лише в тому випадку, якщо ми подивимось на персонажів у дзеркалі, розташованому внизу або вище.
На перший погляд можна подумати, що діти, які часто сидять віч-на-віч у дитячій, вкладають персонажів, бо бачать їх у фоліо дитини перед собою. Однак це не так, адже якби це було, діти писали б подвійні перевернуті символи: як горизонтально, так і вертикально (див. Рисунок 1).
Малюнок 1: Цифри французького стилю, написані в дзеркалі (крім 0 і 8). Призначається автором
У немовлят і більше Мій син має поганий почерк: що може бути позаду і як його покращитиПоходження дзеркального письма (особливо дивно, коли букви є курсивом, а отже, разом, як у випадку з Хосефіном на малюнку 2) загадка давно, але це також може бути трохи неприємно, оскільки діти природним чином відтворюють способи письма, яких вони ніколи раніше не бачили і, очевидно, не навчилися.
Американський лінгвіст Ноам Хомський по суті використовував ідею про те, що діти створюють фрази, які вони ніколи не чули (або, звичайно, читали), щоб підтримати уявлення про те, що мова є вродженою. Навпаки, давайте подивимося, як горизонтальне дзеркальне написання символів має культурне пояснення в межах обмежень, накладених обробкою мозку.
Дзеркальне написання його імені двома праворукими дітьми п’яти років та п’яти місяців та п’яти років та семи місяців (спонтанно, але за деякими просторовими обмеженнями). Призначається автором
Дзеркальне написання увійшло у світ досліджень після статті німецького невролога Альфреда Бухвальда 1878 року (німецькою мовою дзеркальне письмо називається Spielschrift), але протягом наступних 125 років пояснення цього явища були не лише недостатніми, але й часто помилковими.
Однією з головних причин невдачі пояснень є те, що часто був "винуватець": пишіть лівою рукою. Тривалий час цей домінуючий дискурс підтримувався спостереженням за ліворукими дітьми, які писали символи, їх імена або навіть цілі слова та фрази назад. Так, протягом усього ХХ століття наукові журнали публікували приклади дзеркального письма, виготовлені майже виключно ліворукими дітьми. Навіть сьогодні бути лівою рукою - це улюблене пояснення вчителів, коли діти пишуть назад.
Мозкові та поведінкові компоненти
Ми знайшли пояснення феномену мовчастого написання персонажів на двох послідовних рівнях: перший - церебральний, а другий - поведінковий.
Рівень мозку давно обмежений спрощеною теорією, зробленою в 1925 році Семюелем Ортоном, в якій одна з півкуль головного мозку (як правило, ліворуч) правильно зображала букви, а інша півкуля представляла б їх так, ніби вони були відображені в дзеркало
Однак, нещодавно було показано, що мозок усуває орієнтацію (ліворуч або праворуч) під час запису зображень, процес, відомий як симетрія чи узагальнення дзеркала. Цей процес узагальнення, який може бути дуже корисним при розпізнаванні обличчя з лівого чи правого боку діти вивчають форму персонажів напам’ять, але не їх ліву чи праву орієнтацію.
З огляду на характеристики процесу (горизонтальне дзеркало у візуальному режимі) важливо підкреслити, що неявне початкове засвоєння фігури персонажів у дітей є переважно зоровим і що практично є випадки написання у горизонтальному дзеркалі.
На поведінковому рівні, коли діти пишуть символи пам'яті, вони повинні дати їм орієнтацію. У країнах, основні мови яких написані латинськими символами (написані зліва направо), діти часто вказують праворуч. В основному це робить зворотні ліворучні символи (J, Z, 1, 2, 3, 7 та 9) порівняно з іншими символами (див. Рисунок 3). Однак, коли просторові обмеження змушують їх писати справа наліво, діти перевертають правоорієнтовані літери (див. Випадок букв E, N та C МАКСЕНС на малюнку 2). Це говорить про те, що діти зазвичай орієнтують персонажів на напрям їх написання.
Малюнок 3: Написання кількома символами праворуч дитиною шести років і двох місяців. Призначається автором
У немовлятах та ін. Чому ми не повинні змушувати дітей читати до шести років: їхній мозок не підготовлений. Зважаючи на те, що це пояснення не має нічого спільного з тим, діти діти лівші або праві, ми можемо вважати, що обидва вони можуть писати символи зворотно, і що в західних культурах діти, будь то лівші або праві, будуть схильні перевертати символи, орієнтовані ліворуч.Цей прогноз був підтверджений у дослідженні 2016 року, а також ще одним більш тонким прогнозом: діти, які перевертають символи, орієнтовані на ліворуч, також є тими, хто менше вкладає праворух. Це пов’язано з тим, що тільки символи записуються перевернутими відповідно до напряму написання.
Наше пояснення ґрунтується на аналізі десятків тисяч письмових прикладів понад тисячі дітей, опублікованих у різних академічних журналах, зокрема в Журнал педагогічної психології. Теорія залишається відносно невідомою, можливо, через її недавню появу, і деякі батьки продовжують замислюватися про те, чи може дзеркальне письмо їх дітей може бути попередником такого розладу, як дислексія. Навіть деякі педіатри або трудотерапевти все ще не дають ще однієї відповіді, яка не дозволяє припустити, що дитина може бути розчарованою лівою рукою або мати погану латералізацію, жоден з яких не підкріплений для нашого дослідження щодо типового розвитку дитини.
Автор: Жан-Поль Фішер, професор з питань психології Університету Лотарингії.
Ця стаття спочатку була опублікована в розмові. Оригінальну статтю ви можете прочитати тут.
Переклад: Сільвестр Урбон
