Сьогодні я приніс вам другу частину допису, присвяченого письму у дітей ліворуких, ви пам’ятаєте, що я говорив з вами кілька днів тому про початок написання, спираючись на статтю Доньї Мª Росаріо Віллаграси Баллестер. Це підкріплює думку про те, що ліворукі діти мають еволюційний розвиток відповідно до їх віку, а також враховується, що ми не повинні допускати, щоб лівші були для них проблемою.
У попередній статті ми склали короткий підсумок розділу, присвяченого «початку письма», пояснюючи (серед іншого), що саме діти визначають своє власне бічне домінування (10% населення спонтанно пише свої ліва рука). Той факт, що хтось вважає за краще писати ліворуч, не повинен мотивувати маніпуляції з боку навколишнього середовища, а гарне спостереження та догляд за типом написання, який слід використовувати, завжди думаючи про надання допомоги.
На сьогоднішній день я вибрав фотографії того, хто малює ліворуч, тому що, хоча посада присвячена письму, ліворукі також використовують цю руку для інших більш-менш повсякденних занять. Давайте поговоримо як подолати труднощі та вирішити проблеми, що виникають, тому що ми любимо давати позитивне бачення цій темі. З одного боку, лівші діти - це абсолютно нормально, а з іншого - їм потрібна підтримка для подолання труднощів, пов'язаних з тим, що правила письма призначені для правша, і ніхто не планував, що (через їх бічність) вони потребують координації і гарне спостереження.
Подолання труднощів
Труднощі в написанні ліфтів з’являються через місяці чи роки, не рідкість діти, які відвідують консультацію «перенавчання письма», перебувають у каліграфічній стадії дітей (10/12 років).
У цей час дитині слід закріпити свої библейські навички, відпрацьовані на попередньому етапі -каркаграфічному, який зазвичай триває від двох до чотирьох років, але їх тривалість сильно різниться залежно від дітей, шкільного контексту, в якому вони розвиваються, та відповідно до можливостей моторна чи інтелігенція дитини
Внаслідок поганої структурованості письма цієї дитини не досягають необхідних рівнів зрілості та рівноваги, через що він показує нам незграбне, невпевнене та дитяче письмо. Кажуть, що дитина страждає дисграфією, коли якість її письма погана, не маючи жодного неврологічного чи інтелектуального дефіциту, який це пояснює.
Як правило, ці діти, які приходять на консультацію, - це студенти, які не вдається подолати цю стадію і розвинуть дисграф: ми скажемо, що дитина страждає дисграфією, коли якість їх письма погана, відсутність неврологічного чи інтелектуального дефіциту, який пояснює цей недолік
Оскільки писати можливо лише з певного рівня рухової організації, точної координації рухів і можливої активності їх у всіх напрямках космосу, тоді ми скажемо, що письмова, звичайна та кодифікована діяльність - результат придбання і можлива лише з певного ступеня інтелектуального, рухового та афективного розвитку.
Автор оригінальної статті розповідає нам, що ліворука дитина відкидає письмові завдання, показуючи нам повільне, незграбне та ретушоване письмо, повертаючись до того, що він тільки що написав, а інколи, переглядаючи цілі листи, з'являючись атрофіями у більшості листів і нерегулярність. Всі ці прояви супроводжуються інтенсивним болем у плечах, руці та руці через неправильне положення вашого тіла на момент написання.
Ці проблеми досить часті при переосмисленні писемності і вимагають спрямування практичних рішень з вичерпного вивчення кожного конкретного випадку. Першим кроком буде потім закріпити латералізацію так, щоб домінування було однорідним, тренуючи домінуючу руку відповідно до набутих навичок, шукаючи стратегії для досягнення легкості та швидкості та прийомів роботи, спрямованих на правильне розміщення як руки, так і паперу.
Рішення проблем
Коли протягом багатьох років ліворука дитина намагалася розмістити лівша, як правило, у віці від 12 до 14 років, стадія плутанини що спричиняє певну плутанину як у дитини, так і у його батьків та вчителів, оскільки його написання не вдається подолати попередній сценарій сцени.
Це в цьому випадку, коли перевиховання стає більш точним, саме тоді, коли дитина сама усвідомлює свої обмеження, це коли ми повинні допомогти йому спробувати їх подолати. Тут ми повинні домогтися того, щоб дитина набула впевненості в собі, приймаючи своє письмо та шукаючи рішення.
Ми запропонуємо вправи для досягнення зручного прогресування в письмовій формі, допитливими рухами та вільним стилем письма, контролюючи правильний хід зліва направо. Ми будемо шукати спритність, овалізацію, спрощення, особливо на початку слова, щоб не було перетягування. Ми використаємо всі наявні у нас засоби, які можуть підвищити ефективність ліворукої дитини, забезпечивши йому достатньо місця для виконання вправ: дошку, суцільний папір ..., а також різні інструменти для письма: пензлі, фарби, фломастери різної товщини та ручку. Ворсисті пір'я будуть вигнані, оскільки вони запобігають переміщенню на папері
Взагалі, і на всіх рівнях письма ми спробуємо в ліворукій дитині, як і у праворукої, адаптація методу, який слід дотримуватись у його библейському перенавчанні, полягає у кожному окремому випадку, відвідуючи його труднощі та забезпечуючи його технікою за подолання проблеми.
На рівні письма ліворукі зазнають неприємностей через складні умови, які виникають у графічному русі через використання лівої руки, якими б не були загальні труднощі. Скорописне письмо, яке просувається зліва направо, у горизонтальній площині праворуч легше тому що це йде в природному розумінні прогресування правої руки.
Ліворука дитина охоплює те, що пише, коли рукою рухається. Ця складність викликає низку компенсаторних поведінок у лівій руці, які не завжди пристосовані до обставин, і вони можуть вибирати, коли папір знаходиться прямо перед ним, між:
- Зігніть ліве плече, наблизивши руку.
Нахиліться праворуч, щоб перетягнути руку і рухатися, не сильно смикаючись.
Залишайтеся прямо, не посмикуючись, хоча потім «змітайте» лінію рукою.
Щоб уникнути цієї останньої проблеми, деякі лівші кладуть руку над лінією, щоб звільнити її. Рука і передпліччя відокремлені від тулуба широким обертовим рухом.
Щоб вирішити ці проблеми, ви повинні опрацюйте наступні аспекти:
а) Положення руки: рука нижче лінії, рука над лінією.
б) Макет паперу.
в) Шлях прогресування.
г) Форми письма: вертикальний або нахилений вліво.
Для всіх, хто зацікавлений у розширенні інформації, я посилаюсь на статтю Донья Марії Росаріо Віллаграси, яка є дуже обширною та уточнюючою.
Після перенавчання ви отримуєте швидкість, горизонтальність, овалізацію та гармонію, цінуючи a величезна еволюція писемності і зникають хворобливі явища, уникаючи напруги в руховій площині.
У цей час дитина ліворуч набуває смаку до письма та вираження поглядів, що є важливим прогресом для його еволюції у навчанні
Нарешті, ми хотіли б подякувати Інституту психографічних досліджень та автору за те, що вони дозволили нам відтворити цю інформацію.
