Правління Державної школи подало звіт, названий «Участь сімей у шкільній освіті (Погляд у майбутнє)», на основі яких вони роблять низку рекомендацій сім’ям з метою впливу на якість шкільного життя та його результати. Враховуються як академічні, так і належні освітні терміни, а також покращення стосунків (сім'я / школа вважається освітнім завданням).
Звіт набагато ширший, і ви можете ознайомитися з ним тут; Перефразовуючи вступ до твору, далі йдеться про те, що «участь сім’ї в сучасному розумінні враховується як синонім участі батьків, який може проявлятися по-різному і здійснюватися з різною інтенсивністю».
Це не те, що вони відкрили Америку, оскільки - можливо, по-іншому, але кажучи те саме - техники ОЕСР зробили те саме; Крім того, у нашій країні ми дуже навчені та (також дуже) залучені професіонали, такі як Оскар Гонсалес, для яких покращення стосунків у сім’ї та школі - це щоденна мета, яку потрібно вирішувати.
Але, звичайно, будь-яка дія, яка служить керівництвом батьків і матерів, в академічній підготовці наших дітей: дедалі більше вимог, а з іншого боку, далеко від реальності освіти в інших країнах, які ставлять як центр від процесів до дітей; Як я кажу, будь-яка ініціатива з цього приводу вітається. Ласкаво просимо, коли ми говоримо про стимулювання співпраці та надання підтримки кому це найбільше потрібно: діти та, поширюючи їхні сім’ї, які виховують та навчають майбутні покоління.
Ми йдемо з цим звітом
Це емпірична основа, яка мотивує дотримуватися зроблених рекомендацій, таких як щодня нам слід прагнути до розмови та регулярно робити основну страву разом (принаймні) Виявляється, ці сімейні звички не обов'язково залежать від соціально-економічного чи культурного рівня, але вони дуже ефективні. Тому нехтувати ними не потрібно, оскільки їх очевидна простота полегшує введення в експлуатацію.
У розділі, який ви прочитаєте нижче, запроваджуються відносини (іноді складні між сім'ями та школами). Я цитую дослівно: "Спілкування між сім'ями та вчителями - ознака не тільки якості, але й узгодженості освіти. Діалог між ними є важливим, якщо потрібно шукати допоміжних навчальних втручань, які здійснюються в рамках однієї і тієї самої людини". Тільки таким чином студенти ви сприймете те, що є дійсно важливим у вашому житті. Тому діалог не повинен обмежуватися ранньою віковістю або зосереджуватися виключно на передачі інформації від одного актора до іншого ".
Все більше стає необхідним, щоб комунікація протікала між ними
У звіті також є рекомендація до АМПА організовувати навчальні заходи, що дуже добре, правда (я підмітаю додому, який присвячую цим речам); але не втрачаючи з уваги того факту, що (будь-ласка) батьків не потрібно вчити або що хтось, хто здається більш "мудрим", прийде і розповість нам те чи інше. Нам потрібно вчитися особливо на основі взаємодії з іншими батьками, як ми, і з боку того, хто керує нами та допомагає нам вирішувати повсякденні проблеми.
Від сімей зі школярами та навчальних досягнень
Елементом батьківської участі з найбільшим впливом є почуття приналежності сім'ї до школи та вам слід звернути увагу, починаючи з продуманого вибору центру (медитували і можливо в обставинах), а згодом і певним наслідком у навчальному проекті.
З цим я погоджуюсь: з точки зору переконань сімей, вони повинні бути високе академічне прагнення дітей, не для того, щоб малюки відчували надмірний тиск, а щоб забезпечити їм основи, які допомагають їм отримати хороші результати; завжди враховуючи (а це на практиці школа не враховує, хоча сім'я повинна на це розраховувати), що діти не вмирають, а люди з різноманітними та різними інтересами та турботами.
У роботі також розповідається про те, як сім'ї повинні сприяти створенню цього клімату через ставлення уваги до вчителів, а також мати волю приймати загальні освітні цілі та з метою досягнення домовленостей. Це включає обмін інформацією, обов'язками, рішеннями та результатами. Я розумію роз’яснення щодо ставлення до вчителів, тому що сьогодні існує певна плутанина ролей, яка призводить до того, щоб вимагати від інших того, чого ми не в змозі виконати; Однак варто згадати, що ставлення до розгляду має бути взаємним.
Тенденція до зниження батьківської участі помітна, коли учні досягають ESO, але на цьому етапі, вплив на успішність школи більший. Тому доцільно адаптувати форми участі, не віддаляючись тим самим від дитячих процесів.
Як бачимо, пропозиції є простими, а також легко вводитись в дію, якщо не стосується конкретної справи будь-якої родини. (не) примирення ускладнює ті невеликі сімейні збори, які роблять дітей настільки добрими, і стільки інформації вони дають батькам. В іншому, будь-який батько (так?) Любить снідати, обідати і вечеряти (або всі троє) з дітьми, інша справа, що коли ми стикаємося з реальністю, що ми можемо зробити. І ми також хотіли б більше ходити до школи, щоб ми могли піти в той день, коли вчитель просить нас, або бути тими, хто просить про зустріч, або взяти участь у бесіді, організованій AMPA (в якій ми отримуємо більше користі від обміну досвідом , що для досліджуваного), але чи це можливо у багатьох випадках?
Я, прямо зараз в якій мати чи батько, які бажають брати участьзнаючи переваги, які має навчальний шлях дітей, у них є сильні аргументи та думки на користь цього рішення (це не те, що нам потрібні фахівці з цього приводу, але так ...).
Як я вже сказав, саме зараз хтось (здатний впливати) повинен з’явитися, хто каже так, що все це дуже добре, але давайте подивимось, чи продовжуємо ми, і ми внесемо деякі зміни (від великих) щоб отримати справжнє примирення. Тому що те, що ми маємо - передплачуючи слова Кароліни дель Ольмо, - це не що інше, як дражня. І те, про що йдеться, багато речей не лише навчальні показники дітей, а й загальне їхнє самопочуття.
Зображення | Алі Едвардс, мозаїка36
Більше інформації | Державна школа школи
У Пекісі та ін. | Узагальнені дозволи на роботу для відвідування шкільних зборів сприяли б залученню батьків. Поради щодо збереження здорових стосунків зі школою наших дітей
