Якщо ми просто щось зазначимо, ми можемо не допустити пропуску інформації. Те саме відбувається, якщо ми лише розмовляємо. Більшість людського спілкування відбувається за допомогою поєднання слова та жестів, що є більш ефективним. Чому? якщо ваша дитина синхронізує жести та слова в дванадцять місяців, це знак того, що його комунікативна здатність розвивається сприятливо.
Мало того, але, стосовно інших дітей, які не користуються цим типом спілкування у віці одного року, вони володітимуть мовою більше у 18 місяців. На це вказують висновки недавнього дослідження: рання здатність привертати увагу дорослих за допомогою двох комунікативних модальностей одночасно пов'язана з кращими навичками розвитку словникового запасу та синтаксису (або способом побудови речень) на рік та середній.
Захоплююче те, як малюки здатні використовувати різні стратегії спілкування задовго до того, як вони скажуть своє перше слово. Це правда, що багато дітей матимуть більше часу для розмови, тому той факт, що в 12 місяців вони не говорять слів, не є значущим (якщо тільки немає інших ознак порушення мови).
І хоча дитина вже «говорить» у своєму розумі перед тим, як вимовити свої перші слова, кожен з них розвиватиме мовну здатність з різною швидкістю. У будь-якому випадку ми пам’ятаємо, що існують різні процедури для стимулювання мовного розвитку дитини.
Але повернемося до досліджень, які привернули нашу увагу. Факт вказівного пальця - це комунікативна стратегія спрямування уваги дорослого, коли він не дивиться в бік об'єкта відліку і якщо на додаток до цього жесту додається вимова відповідного слова, перед нами стоїть знак, що дитина розуміє і показує ту комунікативну складність, яку буде вдосконалювати протягом усього життя.
Дослідження було проведено дослідниками університету Фабри Помпеу та Барселонського університету та опубліковано у «Поведінці та розвитку немовлят». Їх висновки заохочують нас, наприклад, брати соску у дітей (або стежити за тим, щоб вони не носили його постійно), щоб, на відміну від фотографії, що ілюструє ці рядки, дитина може не тільки вказувати, але і говорити одночасно.
