Картка звітів - це щось, що може нам багато чого розповісти про ефективність дітей у школі. Ми можемо побачити, в яких предметах потрібна трохи більше підтримки, а які домінують для їх подальшого розвитку. Однак оцінки чи оцінки, які вони отримують, - не єдине, що їх визначає.
Про це нагадує автор дитячих книжок, хто Він вирішив поділитися результатами оцінки, яку він зробив у дитинстві, показавши, що всі діти - це набагато більше, ніж просто тест.
Олександра Пенфолд - американський літературний агент та автор шести дитячих книг, одна з яких дісталася другого місця в бестселерах згідно з даними New York Times. Нещодавно він поділився у своєму акаунті в Twitter знахідкою, яку зробив у будинку матері: результати шкільного оцінювання, коли йому було 10 років.
У публікацію вона включає фотографію, де можна побачити два папери. В одному з них це оцінка, яку вона зробила про себе в тому віці. В іншому - результат тесту, в якому його оцінювали.
У ці вихідні я перебирала деякі папери, які моя мама врятувала з дитинства. Перша - це моя самооцінка 4 класу. Нижній, мій бальний тест 4 класу. Минулого тижня Random House опублікував мою шосту книгу. #MoreThanATest pic.twitter.com/kzHFId258x
- Олександра Пенфолл (@AgentPenfold) 16 липня 2018 року
В оцінці про себе вона написала таке: "Пишіть Я люблю писати і сподіваюся колись стати автором"Тим часом, за результатами його іспиту, він сказав, що вона"мінімально компетентний у письмовій формі", який представляв, що я мало розумію тему і потребуватимуть великої підтримки.
Щоб дати остаточний дотик до цих двох образів і продемонструвати, що результат тесту ніколи не є тим, що визначає потенціал дитини, вона завершує свою публікацію: "Минулого тижня Random House щойно опублікував мою шосту книгу".
У попередніх випадках ми говорили про те, як результати оцінювання та карта звіту не мають останнього слова про вміння дітей виступати з того чи іншого предмету.
Ці типи публікацій важливі не лише тому, що нагадуйте, що нотатки - це не єдине, що має значення, але також служить закликом до батьків, щоб ми не сприймали погано чи негативно оцінку, а натомість ще більше підтримували своїх дітей, бо вони є більш ніж просто результатом стандартизованого оцінювання.
