Багато людей дивуються що саме спричиняє багато дітей сьогодні в підлітковому віці гнітну поведінку. Зіткнувшись з цим питанням, одні кажуть, що це відсутність авторитаризму, інші - це надмірність вседозволеності та інші (серед яких я), що бракує батькам, які проводять час зі своїми дітьми. Справа не в тому, що інші не мають певної міри, тому що вони залишаються на поверхні.
Авторитаризм як навчальний метод
Поверніться до авторитарної моделі освіти, типової для більш ранніх часів, коли батьки здійснюють свій авторитет, оскільки, застосовуючи фізичне та психологічне насильство, крики, погрози та покарання це не рішення, оскільки, хоча можна контролювати вчинки дітей, надаючи їм бути підлітками та дорослими з таким почуттям відповідальності, що таке освіта вважається відносним успіхом, багато дітей повстають проти того, що вони вважають несправедливим («тому що Я говорю це і період "," це для твого блага "," не відповідай мені "," поки ти живеш під моїм дахом "), саме те, що трапилося, було уникнути цього, щоб дитина опинилася перед батьками. Крім того, багато (більшість) дорослих людей, які вважають себе відповідальними людьми (приклади "успіху" авторитаризму), тягнуть (перетягують) серйозні проблеми самооцінки та спроможності прийняти рішення.
Коли ви виросли в середовищі, в якому ваша думка не має великого значення, ваші дії повинні входити до вузької межі, створеної вашими батьками, і ви в кінцевому підсумку робите лише те, що вважаєте правильним, і відкидаєте те, що здається вам неправильним, коли ви думаєте, що ти робиш щось правильно, і результат - такий гнів, що ти в кінцевому підсумку злякаєшся, забиваєш куточок у своїй кімнаті, керуючи лише тими негативними емоціями, які ти не знаєш, як подолати, і в кінцевому підсумку віддаєшся повністю силам своїх батьків, говорячи їм: «Добре тато, мамо, як Я не знаю, розкажіть, як це зробити. Я не хочу помилятися. Я більше не хочу страждати ».
З цього моменту ти зростаєш, як автомат, робити лише те, що від вас очікують інші і виправлення в акті того, що ви бачите, що не буде добре сприйняте. Таким чином, дитина стає підлітком і, нарешті, дорослою людиною, завжди зосереджена на постійному пошуку довідок, який продовжує говорити йому, що правильно, а що ні. Батьки все ще є такою орієнтацією (іноді навіть тоді, коли їхні діти більше не живуть з ними), вони вчителі, начальники, однокласники, які виступають керівниками груп (на краще чи гірше) і це ті пари, через які вони проходять, доки не знайдуть того, хто здатний приймати рішення, які ці діти (вже дорослі) не вміють приймати для себе.
Вседозволеність як навчальний метод
Багато дорослих сьогодні, дітей авторитарних батьків, вирішили в якийсь момент свого життя не повторювати навчальну модель своїх батьків і нехай діти роблять усе, чого не могли зробити. Скажімо, це могло б стати чимось на зразок переживати життя дитини, через дітей, піклуватися про все, що вони не могли жити, насолоджуючись життям в повній мірі, без правил, без обмежень, охоплюючи все і всіх, ...
Проблема в тому вседозволеність - це не виховний метод. Абсолютна вседозволеність полягає в тому, щоб залишити дітей на їхню вольну волю, у світі без норм чи цінностей. Це не виховувати, тобто бути безвідповідальним батьком, а це грати з вогнем, тому що, можливо, дитина здатна навчитися поводитися за якоюсь зовнішньою моделлю (крім своїх батьків), але багато хто навчиться робити це так само, як і їх батьки: відбувається все.
Тож батьки змушують дітей ставити свої бажання та свої потреби завжди, навіть коли вони вже не діти, до потреб інших. Це не повинно бути проблемою. як такаНу, можливо, максимальне прагнення дитини - це їжа на столі, коли він голодує, місце, куди можна вчитися і де завести друзів, будинок, в якому можна спати, захищений від холоду, і деякі іграшки, щоб навчатися та розвиватися. Однак це зазвичай не так, і в умовах, коли батьки не поважають своїх дітей, оскільки вони не прищеплюють цінностям (якщо вони їх поважають, вони їх виховують) Діти можуть навчитися не поважати інших та користуватися власними та чужими свободами заради своєї вигоди.
Як бачите, ця навчальна модель також не підходить.
Проблема в тому, що діти ростуть "без батьків"
Я сказав, що те, що відбувається, це те Чого бракує батькам, які проводять час зі своїми дітьми. Це твердження є редукціоністським і нехтує проблемою, яка є значно ширшою, і яку ми повинні розглядати багатофакторно, оскільки дитина отримує освіту від своїх батьків, його найближчої родини, телебачення, друзів, викладача, касира супермаркету, хто кидає папір на підлозі посеред вулиці, товариш тата, який каже, що маври повинні залишитися у своїй країні, сусід, який ляскає ліворуч і праворуч, кричить, як одержима, мати дитини парку, яка дозволяє йому вдарити свого сина "бо це речі дітей", і дама, яка приходить сказати йому, що він збирається вкрасти брата або що він забере його викраденим (і зупиниться, це ніколи не закінчиться).
Як бачимо, існує багато факторів, але є один, який виділяється серед усіх, а це відсутність батьків: Сьогоднішні діти ростуть без батьків, адже їхні батьки навряд чи проводять час із дітьми.
Тому я кажу, що ті, хто виступає за авторитаризм або просто критикують вседозволену модель, залишаються на поверхні. Справа не в тому, що батьки роблять A, B або C, це те, що батьки не там, щоб навчати своїх дітей.
Авторитарні батьки є певним чином (принаймні вони їх виховують по-своєму, але вони їх виховують), проте діти, як я вже говорив раніше, вони врешті-решт створюють дистанцію для власної емоційної безпеки, як вони ростуть. У дитинстві вони прощають усе, але коли починають усвідомлювати більше, вони намагаються тікати, щоб уникнути чогось, що мене турбує («якщо тато мене не бачить, він навряд чи цензурує те, що я роблю»). Якщо ви батьки, які наполегливо працюють, як більшість і мало бачите своїх дітей, уявіть собі (маленькі) стосунки. Я, син авторитарного батька, пам’ятаю, як бігав по сходах, коли чув, що мій батько йде о шостій половині дня і що я його не бачив цілий день. Не зі страху, а за звичкою.
Вседозволених батьків немає. Вони не мають значення, працюють вони чи не працюють, бо де б вони не були, вони не виховують своїх дітей. Діти, які заслуговують любові, поваги та когось, хто дає їм безпеку та приклад, в кінцевому підсумку створюють себе від нестачі, від нестачі, і результат навряд чи хороший.
Нарешті, є батьки, які намагаються виховувати своїх дітей, але з будь-якої причини вони недостатньо довго з ними. Вчора у ЗМІ була опублікована стаття з новинами, в якій сказано, що батьки не граються зі своїми дітьми, оскільки вони не мають часу, і ми кілька разів коментували Діти та інше що батьки проводять менше часу з дітьми, ніж повинні, або іншими словами, діти проводять менше часу з батьками, ніж потрібно.
Це призводить до того, що вони виростають із дивним почуттям нестачі (вони нічого іншого не знають, тому не можуть порівнювати) та відсутністю посилання, що може вплинути на їх емоційний розвиток у вигляді відсутності самооцінки.
При опитуванні проблемних дітей-підлітків рано чи пізно виникає проблема у відносинах між батьками та дітьми. The відсутність спілкування та відсутність довіри (успадкування відсутності часу користування в дитинстві), мабуть, найбільша проблема. Хлопчики та дівчатка, усунувши перші шари заколоту ("я такий і продовжу так, я ніколи не зміниться"), і як тільки вони приходять пояснити, що вони насправді відчувають, вони зазвичай кажуть, що "моїм батькам все одно, що я роблю, як завжди ", що" мої батьки ніколи не вдома, коли вони мені потрібні, так що тепер не буде інакше "або що" мої батьки не хвилюються, адже я ніколи не піклувався, вони завжди скаржилися на все Я зробив, все здається не так ", щоб навести кілька прикладів.
Це, звичайно, не математично. Є батьки, які творять чудеса за короткий час, просто поважаючи своїх дітей і користуючись щоденними вихідними та вихідними днями, щоб показати своїм дітям, що вони є активною частиною їхнього світу (батьківського), що вони важливі для них і що вони дякують (Богові, на небі чи в житті) за те, що вони їх мали.
Проблема полягає в тому, коли батьки не є тоді, коли вони працюють і не є, коли вони не працюють. Через це багато підлітків сьогодні втрачаються, і тому деякі з них в кінцевому підсумку називаються «нініс» (ні навчання, ні робота), оскільки вони відкидають все, що їхні батьки, здається, цінують більше, ніж їхні діти («мої батьки важко навчалися наполегливо працювати, і вони не звертають на мене уваги ... я не хочу цього життя "), і тому вони втрачають повагу дорослих, які думають, що вони все знають, і думають, що вони" кращі за нас, молоді люди ", а не насправді.
Не все втрачено
Не все втрачено, адже не всі підлітки напиваються, стають високими, здійснюють самогубство або є потенційними злочинцями і, в будь-якому випадку, багато відповідальних дорослих, які щодня виконують свої зобов’язання, були проблемними підлітками.
Однак є багато дітей, які сьогодні більше самотні, ніж повинні і повинні так, є багато батьків, які ледве діляться часом та спілкуються зі своїми дітьми.
Відома проблема, рішення відомо: більше часу з дітьми. Не все втрачено, тому що дорослі мають у наших руках майбутнє наших дітей і, як відповідальні та досвідчені люди, ми можемо знайти рішення, які приносять користь нашим дітям.
Особисто я вже виховую свого сина в атмосфері поваги та довіри, щоб не бути таким чи такале тому, що я вважаю, що як до людини я повинен ставитися до нього так. Повага - це вседозволеність, але дозвольте робити те, що ви хочете робити, коли можете це зробити, і прищеплювати правила та значення, коли ви не можете цього зробити і, перш за все, навчити його любити свою свободу та поважати свободу інших.
