Ми продовжимо своє науковий практикум і ми також продовжимо с вода як основа наших експериментів. Сьогодні ми запропонуємо новий науковий досвід, який, маючи мало матеріалів і просто, ви можете зробити вдома зі своїми дітьми.
Говорячи "кит"
Ми це знаємо звуки розсіюються по-різному залежно від середовища, в якому вони передаються, але для дітей це може бути відкриттям і, крім того, це дозволить їм застосувати ці знання до пояснення деяких явищ, які вони самі можуть відчути, або ввести їх у поведінку тварин.
Ми будемо використовувати два повітряні кулі, воду, наші легені та стіл. Ми наповнимо один з повітряних куль повітрям, закривши його вузлом. Ми повторимо операцію, але цього разу наповнимо її водою в крані.
Далі ми повинні покласти обидва повітряні кулі на стіл і заохотити дитину покласти вухо спочатку на один, а потім на інший. Ми вдаримо по столах руками і попросимо дитину сказати нам, через який з повітряних кульок звук найкраще виходить.
Тоді ми можемо повторіть експеримент у ванні. По-перше, дитина потрапить всередину, поки ванна порожня, і ми постукуємо по зовнішній частині колінами. Потім, коли ванна заповнена і дитина пірнає в ній, ми знову це зробимо.
Звук найкраще передається у воді. Висновок зрозумілий, але, безумовно, дитині знадобиться пояснення, щоб зрозуміти причину, але ми завжди можемо дозволити йому зробити свою робочу гіпотезу, щоб зрозуміти, чи може він придумати якусь логічну відповідь, не переслідуючи це, звичайно, якщо він нічого не може придумати.
Скажемо тоді, що вся матерія, навіть невидима і газоподібна, складається крихітні шматочки більш-менш щільно один до одного залежно від речовини та його стану. У газах, як у повітрі, ми зв'язуємо їх, так називаються ті маленькі шматочки, вони дуже далекі один від одного, і коли звук штовхає їх, не всі можуть торкатися і передавати цю вібрацію, це рух. У воді вони жорсткіші, і тому вони можуть вдарятися один про одного і передавати це краще і далі, хоча вони роблять це по-різному, і ми сприймаємо їх більш серйозно і спотворено. Пояснення, яке ми могли б розширити і вдосконалити зі старшими дітьми, буде адекватним, і діти чотирьох, п’яти чи шести років почнуть засвоювати.
Відповідь - у мармурі
Для прикладу процесу ми можемо це зробити візуально і знайдемо відповідь у мармурі.
Для цього нам знадобиться на столі розсипано багато мармуру. Мармур буде представляти атоми. Спочатку ми поставимо кілька дуже відокремлених, і ми слабо вдаримо в один кінець лінійкою. Мармур рухатиметься в тому напрямку, в якому ми їх вдаримо, але, коли вони будуть відокремлені, вони не вдарять про них усіх, і врешті-решт знайдуться такі, які не дотягнуться. Потім, поклавши їх ближче один до одного, ми повторимо операцію і побачимо, як вони більше вдаряються один про одного, легше передаючи рух найдальшому.
Коли ми бачимо книгу чи документальний фільм про китів, чи великий фільм про "Шукаю Немо", ми будемо дивитись на пісню китів, ми скажемо їм, що вони здатні слухати тисячі кілометрів, коли вони розмовляють завдяки цій характеристиці передачі звуку в рідкому середовищі, і врешті-решт, ми неодмінно закінчимось, коли підемо на басейн розмовляючи "китом" і сміючись, намагаючись зрозуміти, що сказав інший.
Форма невидимих речей
У цьому експерименті ми покажемо дітям, що ті маленькі невидимі частини, з яких складається матерія, різні один від одного і мають різні форми, хоча ми їх не бачимо. Ми збираємось зробити так, щоб експеримент нам показав.
Нам знадобляться великий мармур і дуже маленький мармур, два глечики з вбудованими вимірами або два великих зразка, вода і спирт.
Ми почнемо наповнюючи два глечики з 50 кубічних сантиметрів води кожна. Ми запитаємо дитину, скільки води буде, якщо ми їх наберемо. Якщо дитина вміє додавати, він скаже нам, що 100 кубічних сантиметрів, якщо він не знає, неодмінно, якщо він здатний зрозуміти, що буде вдвічі більше. Наллємо воду в одну з них і запишемо вимірювання.
Тоді ми повторимо експеримент те саме з алкоголем. Сума також складе 100 кубічних сантиметрів, що вдвічі перевищує об’єм.
Далі ми наповнимо пробірку 50 кубічними сантиметрами води, а іншу 50 кубічними сантиметрами спирту. "Логічною" річчю було б те, що також, коли їх збирають, вона досягає 100. Але це не буде таким чином, ми ретельно подивимось на позначки і загальна сума буде дещо меншою, приблизно 97 кубічних сантиметрів. Куди пропали зниклі?
Відповідь знову в мармурі.
Знову знайдемо відповідь у мармурі. Зараз ми будемо наповнювати два екземпляри великим мармуром розміром до 50 кубічних сантиметрів, і збиратимемо їх, вимірюючи, як далеко вони дотягнуться, що буде в 100 кубічних сантиметрів.
Потім ми зробимо це з маленькими, і вони також сягатимуть 100 кубічних сантиметрів, коли ми приєднаємось до них.
Але коли ми складемо пробірку з 50 кубічних сантиметрів великого мармуру та іншу з 50 кубічних сантиметрів дрібного мармуру, результат знову здивує нас, оскільки вони не досягне 100. Але на цей раз ми не працюємо з атомами води чи спирту, але з видимим мармуром, і ми можемо перевірити причину, чому вони не досягають очікуваного обсягу: дрібні мармури розміщуються в проміжках між великим мармуром, завдяки чому кінцева лінія висоти стає меншою.
Пояснення зараз наочне і зрозуміле.. Невидимі атоми двох наших початкових рідин мають різні розміри, і тому їх суміш набула дещо менший об'єм, ніж чисті суміші. Вони будуть вражені досвідом, і вони простими експериментами виявлять, що все відрізняється від того, що ми можемо побачити неозброєним оком, і що ті маленькі шматочки речовини, які ми називаємо атомами, поводяться як наші мармури, але на безцінному рівні для нашого ока.
Ці два експерименти з водою, що, звичайно, ми повинні виконувати обережно, щоб не було небезпек і завжди відповідальних за поводження, зробимо це науковий практикум підвести дітей до таємниць природи із гарантованою забавою. Буде більше.
У немовлят та інше | Науковий семінар: експерименти з водою (I), Науковий семінар: експерименти з яйцями, Літній науковий семінар: вода, повітряні кулі та безалкогольні напої, Науковий семінар: закуска для маленьких вчених
