Нагороди, покарання, біхевіоризм, позитивне підкріплення. Здається, що виховання та освіта дітей обов'язково проходило б ці методи, якби не професіонали, які працюють точно за іншою лінією і які навчають нас, як змусити наших дітей рости як відповідальних, вільних та емоційно здорових людей з іншим способом наближення. спілкування Один із таких професіоналів - це психолог Тереза Гарсія, який зі своєї сторінки «Без покарань» пропагує та навчає механізмам співчутливого мовлення та не поведінкового виховання.
Від немовлят і більше ми хотіли це зробити інтерв’ю з психологом Терезою Гарсією і цього разу ми поглибимось у біхевіоризмі, в небезпеці покарань, а також призів, щоб дізнатися інші способи виховання.
Що таке біхевіоризм?
Це психологічний струм, який починається від спостереження за поведінкою тварин
Що з відомими собаками Павлова?
Павлов добре відомий, але так це і Б.Ф. Скіннер Павлов працював з собаками, Скіннер - з голубами. Біхевіоризм намагається застосувати те, що виявляється у поведінці тварин, до поведінки людини. І певним чином це працює, але не так просто змусити його працювати задумано.
Але є багато психологів, педагогів та психопедагогів, які використовують цю галузь у своїй роботі і вважають її корисною, як ви гадаєте?
Очевидно, що якщо вони ним користуються, то це тому, що вони вважають це корисним, але перш за все тому, що знають, як зробити його корисним. І ми повинні знати, що використання премії чи покарання має дуже суворі правила, щоб зробити це справді справним.
Які наслідки можуть призвести до того, що хтось не дотримується цих правил у застосуванні винагород та покарань?
Дійсно є негативні наслідки, що варіюються від зниження ефективності до досягнення протилежного ефекту до того, що було здійснено. Під час роботи з тваринами все ідеально контролюється, щоб отримати бажаний ефект. Усі вихователі, які займаються твариною, роблять те саме.
Але це майже неможливо з хлопчиком чи дівчиною.
Не кажучи вже про те, що це абсолютно неможливо. Уявіть, що ви хочете покарати поведінку, наприклад, їсти солодощі перед їжею. Але якщо інші люди, з якими ви живете, думають, що "льодяник" не виникає жодних проблем, дитина, ймовірно, попросить у людини лікування, без вашої згоди.
Чи однаково складно використовувати приз?
Щодо правил, так. За поведінку, яку ви вирішили винагородити, завжди слід винагороджувати. Тож уявіть, що ви вчитель, і нагородіть мовчанням, поки ви говорите в класі. Діти йдуть додому, а вдома їх винагороджують навпаки, за розмови (не кожен будинок трапляється так, але беруть це за приклад), хто з двох призів буде сильнішим?
Але якщо це так, то що змушує цих прийомів бути в такому сильному бумі, як у книгах, так і в професійній раді та навіть на телебаченні?
Це цікаве питання, і моя відповідь відповідає моїй думці зокрема. Західна та східна культура мають спільний контроль. Уряди, які контролюють, навіть демократичні уряди, контролюють закони. У багатьох країнах все ще існують диктатури, а в інших досі існують продовження диктатур. Можна сказати, що, наприклад, у США вони не існували історично, і це було б правдою, до певного моменту. Це було б уникнути того, що колонізатори були європейськими, і що вони емігрували саме, рятуючись від репресій. Тож те, що знайоме більшості, переважній більшості людей - це нагороди та покарання, ще до того, як існувала поведінкова психологія. Тому ця галузь дає науковий барвник тому, що є популярною культурою на найрізноманітніших територіях. Я визнаю, що він має певну функціональність, якщо всі вимоги виконуються. Все-таки ...
Ще що?
Незважаючи на це, одна з найбільших закидів біхевіоризму в галузі тварин відноситься до «поганої поведінки» тварин. Деякі дослідники, не так відомі як Скіннер, виявили, що тварини після навчання кондиціонуванню час від часу повертаються до своєї звичайної інстинктивної поведінки, на додаток до того, що у тварин можуть утворюватися певні мимовільні рухи, або збільшуватися споживання їжі або води
Ви говорите, що поведінкові методи можуть мати побічні ефекти?
Я кажу, що поведінкові методи мають ефекти, які не так добре відомі або популярні, навіть якщо хто застосовує їх, є експертом і в повністю контрольованому середовищі. Насправді, якщо ми подивимось на тваринне середовище, наприклад, приручення коней, то побачимо, що західна культура базується на нагородах та покараннях, тоді як в індійських культурах ця виїмка заснована на «завоюванні» довіри тварини. Як бачимо, тема нагород та покарань досить пов'язана з культурою, навіть стосовно тварин.
Ви говорите, що побічні ефекти з’являються у тварин, чи можете ви сказати те саме, якщо говорити про хлопчиків і дівчаток? Чи є якісь ризики?
Так, і різного типу. Почну з пояснення найбільш очевидного. Оскільки призи та покарання потребують жорсткого контролю, велика ймовірність, що ви отримаєте зовсім інші результати, ніж ви очікували. Отже, багато разів ви чуєте, як матері чи батьки говорять, що, незважаючи на покарання, діти продовжують поведінку, яка їм не подобається.
Що б ви сказали, впливає на застосування покарання?
Перше, що впливає - це чутливість організму. Усі люди та неповнолітні входять до категорії людей, мають різну чутливість, навіть змінюються в кожну хвилину дня. Якщо покарання не має відповідної інтенсивності, воно призведе до ефектів, не таких, як ви планували.
Що станеться, якщо покарання занадто слабке або занадто сильне?
Занадто слабке покарання не має ефекту, окрім дискомфорту того, хто його застосовує, і породження зразка "я можу робити те, що хочу" у того, хто його отримує, щось на кшталт "створити picaresque". Подумайте про людей, які систематично порушують «правила», як дорослих, бо покарання, яке вони отримують, мінімальне. З іншого крайнього (занадто сильного) ви знайдете людей, які породжують закономірність постійного заколоту чи постійного підкорення. Повстанця легко розпізнати або порівняно легко, покірне коштує дорожче. Крайня ступінь покірного полягає у вивченій безпорадності. Я наводжу вам приклад, взятий з нашої історії. Що в концентраційних таборах було більшість євреїв чи німецьких солдатів?
Про євреїв ми всі це знаємо.
Ну, а деякі хлопці та дівчата, які знають історію, задаються питанням, чому, якщо вони були більшістю, вони не стикалися один з одним. А деякі інші "виправдовують" покарання тим, що якби вони отримали таке суворе покарання, це було б тому, що вони зробили б щось, щоб заслужити його. Як бачите, покарання мають наслідки, про які ми не підозрюємо, заохочуючи коментарі до дітей у стилі «щось, що вони зробили». Ви можете бачити деякий вплив цього в експериментах Мілграма.
Хто був Мілграм?
У 60-х роках Мілграм досліджував послух авторитету в екстремальних ситуаціях. Для цього він розробив нібито навчальний експеримент, в якому продемонстрував, що дуже високий відсоток людей виконує накази, які "вбили" іншу людину. "Мертвим" був актор, який прикинувся смертю чи дуже серйозним. Дуже високий відсоток людей продовжував експеримент до кінця, або до досить високих обмежень щодо шкоди іншій людині. Цей експеримент був повторений кілька років тому, дані можна побачити у французькому документальному фільмі під назвою Гра на смерть. Дослідники виявили, що відсоток покірності смертельним ситуаціям піднявся за ці сорок років. Таким чином, на мій погляд, покарання виробляють слухняних людей. І майте на увазі, що послух базується на відповідальності іншого.
Чи полягає шкода у збільшенні слухняності?
Це лише частина шкоди. Насильство зростає, коли ми використовуємо ці типи методів. На даний момент досить показовим експериментом є тюрма Стенфор. Були взяті молоді та здорові особи. Вони пройшли тестування для визначення психічного здоров'я всіх учасників. Тоді випадково одні отримали роль в’язнів, а інші - роль опікунів в'язниці. Наслідки покарань очевидні в тому експерименті. Функція нагород була не такою чіткою. Коли «в’язні» дуже піддавалися покаранню, вони організували бунт. Реакцією тюремників було введення нагород. Вони винагороджували "в'язня", і в результаті в'язні почали між собою сваритися, так що в'язниці, незважаючи на те, що вони були в меншості (якщо вони не працювали цілий день і ніч), контролювали.
Тере, почекай хвилинку, ти кажеш, що нагороди принесли те, що в'язниці можуть домінувати над ситуацією?
Так, саме призи призвели до того, що "в'язниці" можуть домінувати і продовжувати карати. Крім того, експеримент довелося призупинити через тривожні та деперсоналізаційні кризи, які спричинили "ув'язнених". Це тривало п'ятнадцять днів, і нарешті його довелося укласти на п’ятий день.
Але премії мають дуже гарну пресу, чи приз такий же, як і позитивне підкріплення?
Позитивне підкріплення та винагорода приблизно однакові. Існують різні типи підкріплювачів, деякі - психологічні, такі як похвала, а інші - психологічні та фізичні, наприклад "обличчя" або червоно-зелені кола. А інші підсилювачі "більші", як і велика машина, коли ти дорослий. Цікавим призом або підсилювачем є те, що є "інший", хто несе відповідальність, хто вирішує, хто і що "ти можеш мати". Іншими словами, це заохочує зовнішню оцінку, на шкоду внутрішній оцінці.
Але ми говоримо про хлопчиків і дівчаток, тоді не матимемо чи не навчимося мотивувати себе.
Ну, щось подібне, хоча це також залежить від чутливості хлопця чи дівчини, від конструкцій, які він здатний робити, і від того, що він здатний наслідувати та уособлювати. Пам’ятайте, різна чутливість у кожної людини та всередині кожної людини різна в кожний час доби.
Але тоді, чи не доречно визнавати, що роблять діти?
Визнання - це одне, а нагородження чи винагорода - інше. Дуже інакше сказати: "Дякую, що принесли мені склянку води", що в тій же ситуації ви говорите: "Дуже добре, ви принесли воду!" В одному ти впізнаєш і дякуєш, в іншому хвалиш. І похвала, як правило, стає позитивним підкріплювачем.
Поки ми дізналися, чому покарання та винагорода не справляються з людьми і які ризики застосовувати їх, тому що ми можемо мати небажані наслідки, оскільки поведінка, яку ми не хочемо, змінюється, поки дитина не розвине зайву послух або опір Ми продовжимо розмову з психолог Тереза Гарсія з цього приводу, а також про освіту взагалі в наступних частинах цього інтерв'ю.
