Раніше ми бачили, що гіперактивний розлад з дефіцитом уваги (СДВГ) представляє низку проявів, які можуть призвести до того, що навчальна ефективність дитини з СДУГ може бути нижче того, що очікується для їхнього віку, або навіть, що соціальні стосунки бачать також скомпрометований характером дитини.
З цієї причини необхідно виявити симптоми якомога раніше, щоб через a втручання у дітей із СДУГ якомога конкретніше сприяти оптимальному розвитку всіх своїх навичок.
Раніше проблеми, пов’язані з гіперактивністю, повинні були зникнути в підлітковому віці, але, хоча це правда, що багато гіперактивів покращуються внаслідок фізіологічного дозрівання підліткового віку, багато їх проблем, особливо коли їх не лікували, зберігаються протягом Молодість та доросле життя.
Взагалі медикаментозне лікування Це звичайний засіб (іноді не враховуючи інших можливостей) для лікування СДУГ. В даний час розглядаються й інші методи, такі як поведінкове та когнітивно-поведінкове виховання, щоб покращити увагу та допомогти контролювати надмірну рухову активність, покращити соціальні стосунки та впоратися із завданнями успіху.
Також посилення поганих шкільних навичок та адаптація цілей до потреб та здібностей дитини покращують їхню шкільну адаптацію та співпрацюють до кращих результатів. Ми не повинні забувати, що СДУГ - це складна проблема, яка потребує розумних рішень та інтегративних підходів, адаптованих до кожної дитини.
Характеристика лікування
Дуже важко сказати, яке лікування є найкращим, а яке найгірше - звернутися до дитини із СДУГ. Можливо, дитина не сприятливо реагує на один вид лікування, тоді як інший працює досить добре, тоді як в іншому випадку лікування зовсім інше.
Тому, ініціюючи будь-який вид втручання, необхідно враховувати, не виключаючи жодних, загальних аспектів, спільних між втручаннями, спрямованими на лікування складних проблем, визначених цим розладом.
Одним із цих аспектів є те, що індивідуалізація. Це означає, що не існує універсального лікування для СДУГ, оскільки відповіді дітей на нього сильно різняться від одного випадку до іншого. Змінюваність симптомів, тип супутніх проблем, які можуть виникнути, або різні сімейні фактори розвитку розладу роблять індивідуальне лікування необхідним для кожного конкретного випадку.
З іншого боку, у нас є контекстуалізація, оскільки, коли лікування розпочинається, ми повинні враховувати особливості контексту, в якому він відбуватиметься: спосіб реагування та взаємодії з батьками та іншими близькими дитиною людьми, вимоги чи доступні їм ресурси.
Він міждисциплінарна робота Це дуже важливо, оскільки між усіма професіоналами, які беруть участь у житті цих дітей, повинні бути скоординовані заходи щодо лікування. Раннє втручання у дітей із СДУГ може бути розроблене за допомогою різних підходів, які можна поєднувати відповідно до особливих потреб кожної конкретної дитини.
Види втручання
У дітей із СДУГ, які відвідують етап раннього навчання дітей, вони принципово працюють методи модифікації поведінки, які є особливо підходящими методами лікування дітей у дошкільному навчанні через їх адаптацію до рівня розвитку. Серед найбільш рекомендованих поведінкових методик для дітей із СДУГ цього віку є похвала, позитивне підкріплення, заощадження лексеми, вимирання або тайм-аут.
Крім того, щоб допомогти їм регулювати свою поведінку ззовні за допомогою цих методів модифікації поведінки, важливо також навчити їх контролювати себе. Тому важливо, щоб однією з цілей лікування була терапія розвивати навички когнітивної саморегуляції.
Ще одним важливим компонентом втручання у дітей з СДУГ є надання допомоги в області соціальні навички, визначення реальних потреб у соціальних навичках дітей.
Іноді ви також вдаєтесь медикаментозне лікування, будучи психостимуляторами, найбільш використовуваними в даний час препаратами для лікування СДУГ. Стимулятори посилюють дію різних нейромедіаторів, таких як дофамін та норадреналін, стимулюючи ділянки мозку, пов'язані з увагою, активацією та гальмівними процесами.
Втручання у сімейне середовище також є дуже важливим, оскільки існує декілька факторів, таких як стрес, конфлікти чи невідповідні дисциплінарні практики, які збільшують ризик страждання дітей від проблем поведінки чи навчання та заважають успіху дітей. втручання
Як бачите, не існує єдиної моделі втручання у дітей із СДУГ, тому необхідно провести вичерпне вивчення кожного конкретного випадку, щоб побачити, який тип методології є найбільш підходящим і таким чином досягти більшої ефективності.
