Наша система освіти прогресує, навіть якщо повільними темпами: впровадження нових технологій, спроби того, що вага не завжди падає на запам'ятовування, більше інтерактивних занять, більшого розуміння потреб учнів відповідно до їх розвитку.
Або ні?: Біхевіоризм у класі, той самий тип меблів, який використовували 20, 30, 40 років тому, передача знань предметами так, ніби вони були "водонепроникними відділеннями", відсутність мотивації з боку учнів. Результати, запропоновані Іспанією відповідно до відсотка шкільної недостатності, не дуже перспективні, і я б не звинувачував лише тих студентів, які сказали, що "їм треба навчитися більше намагатися".
У будь-якому випадку я хотів поговорити модель, яка далека від того, що ми спостерігаємо в нашому середовищі, як для оформлення просторів, так і для ролі, наданої студентам. Але чи все, що блищить золото?
Виттра школи (Швеція) пропонують освіта без аудиторій, де діти можуть вчитися у власному темпі та з великою кількістю свободи. Місце, де вони зустрічаються та знають один одного, не розлучаючи дітей із дитячим садом та початковою освітою.
У Vittra надають пріоритет відкритим та творчим просторам, міцному впровадженню технологій та справжньому двомовному навчанню (Шведська / англійська). Що саме шукають батьки, коли вони навчають своїх дітей у школі у Вітрі? Цінується, що вони дозволяють дітям навчатися на основі досвіду, виховувати впевненість у собі та мати можливість розвиватися спілкування та міжособистісні стосунки з іншими дітьми незалежно від їх віку. Також здається, що викладачі здатні орієнтувати фокус навчання відповідно до потреб кожного студента.
Але така освіта ... чи це дуже дорого ?, подумають не одні; Ну, не тому, що влаштовуються Віттри, тобто батькам, можливо, доведеться взяти на себе більше витрат, ніж у державних (як в Іспанії), але це школи, що фінансуються державою. Крім того, якщо ви хочете поїхати до Швеції, ви повинні знати, що в школах є обов'язок, забезпечувати учнів іноземними коріннями, вивчаючи мову країни, з якої він походить.
Чи все так красиво, як їх малюють?
У цій моделі мені дуже подобаються три аспекти: простору, той факт, що малі та великі студенти мають багато взаємодії, і що активне навчання дозволено. Насправді інновації найбільш альтернативних шкіл високо цінують викладачі з інших країн, які вважають, що вони можуть бути референтами.
Але, звісно, немає жодної новини без критики, і ці школи не позбавляються останніх: Деякі кажуть, що система дуже добре працює з розумними та дисциплінованими дітьми, але увага до спеціальних учнів не надто гарна. Ми також змогли прочитати, що кількість викладачів, відповідальних за кожну групу учнів, менша, ніж у державних школах (хоча вища, не вагаючись, ніж у наших дітей в Іспанії) У будь-якому випадку сама модель, і більше враховуючи, що витрати оплачує держава, у ньому є багато речей, з яких можна витягти ідеї, за умови, що ми врахуємо, що якщо мова йде про державні гроші, то повинен бути (я не знаю, чи це буде) контроль з боку Адміністрації.
Хіба модель не привертає вашої уваги до відвідування ваших декорацій?
Фотографії, що ілюструють публікацію, - зі школи Вітра в Телефонплані (в Естоколомо), а простори були спроектовані студією Росана Боша: інертні дерева, які надихають на мислення, центральний айсберг, де розміщується проекційний екран, кімната для вправ, кабінки для дітей, які зустрічаються спонтанно.
Все середовище цієї школи саме по собі є педагогічним інструментом
Якщо вона ще не є достатньо привабливою, я скажу вам, що викладачі не стоять поруч із дошкою, щоб писати диктанти, але це відтворювати реальні ситуації, стимулювати творчість та вміння вирішувати дитячі проблеми. Крім того, у дітей є портативне обладнання, доступне для групової роботи.
Результати шведської системи освіти
Ці школи можуть змінити всередині і поза шведською системою освіти, але я хотів би тут відновити бачення шведський педагог Інгер Енквіст, що дуже критично ставиться до освіти своєї країни.
Пані Енквіст також є консультантом з питань освіти уряду, і це стверджує нинішня спрямованість на демократизацію освіти спричинила зниження академічних результатів та зростання неповаги до викладачів та серед учнів. Хоча здається, що ці результати також можуть бути пов’язані із соціальними змінами, експерт зазначає, що хороші результати іншої країни Північної Європи, про які ми так багато чули (Фінляндія), ґрунтуються на підтримці стабільної системи протягом багатьох років і посилити зусилля учнів.
Для мене Підвищувати інтерес до навчання замість примусового навчання - це підхід, який має багато сенсу, і в цьому аспекті я не думаю, що вони дуже неправильно керуються в Швеції.. Але це правда, що для того, щоб студенти могли саморегулюватись та вільно реалізовувати свої права, у суспільстві має бути усвідомлення співіснування, і для цього зрозуміло, що вони потребують керівництва досвідчених та здорових глуздів. Навчання без обмежень я не думаю про хороші результати, оскільки це не дає студентам задуматися про те, що якби вони були неживими предметами, куди вливати знання, які часто не мають нічого спільного з їх повсякденним досвідом (і це звучить дуже багато тут так?)
Зображення | Школа Вітта Телефонплан
У Пекісі та ін. | Фінська школа, що такого особливого? Фінська школа, чого ми можемо навчитися з неї?
У немовлят та інше | Класні кімнати у Швеції, далекі від традиційних шкіл
