Статтю ми присвячуємо не вперше різні адаптації, які діти повинні зробити на шкільному етапі, Я вважаю, що із сімейних зусиль слід вкладати гроші в те, щоб діти інтегрувалися до ритму занять, усвідомлювали конфлікти, що виникають, і звичайно! до вашої академічної еволюції.
Перехід до середньої освіти, перехід від немовляти до початкової та навіть як підтримувати дітей, які розпочинають курс в іншій школі, усі ці питання були розміщені в Пекесі та ін. І загалом, вказівки щодо запитів інформація при виборі немовляти / початкової школи чи інституту. Сьогодні я хотів би поговорити адаптація дітей, коли вони починають навчання в ранньому віці дітей, тобто, як було б шанобливе пристосування до ритмів дітей. Відомо, що етап раннього виховання дітей Це дуже важливо з точки зору створення звичок, діагностування труднощів та початку грамотності. Я більше прихильник пізнього навчання в школі, щоб діти в ранньому віці могли присвятити свій час грати, навчатися природним шляхом та проводити більше часу зі своєю сім’єю (та враховуючи, що цей етап не є обов’язковим). Але проти цієї думки передусім неіснуюча робота і сімейне примирення, а потім ще одна низка факторів, до яких я зараз не збираюся вступати.
В даний час адаптується до школи У більшості відомих нам шкіл обмежується включення потроху дітей до трирічних дітей до аудиторій, і при удачі перші кілька днів / тижнів можуть залишатися лише частиною шкільного дня., щоб вони вступали в лагідний контакт зі шкільним середовищем, зустрічалися з учителем, який буде піклуватися про них, і не розлучатися так різко від своїх бабусь і дідусів чи батьків. Все залежить від автономної громади та регламенту школи, але все також залежить від батьків, наскільки вони готові піти, домовитись, домовитись про своїх дітей, про нетравматичну адаптацію.
Зміна, яка несе велике емоційне навантаження.
Дітей з трьох років все ще можна вважати немовлятами (великими дітьми, як би сказав мій син), з цього віку початком школи є досвід, сповнений емоцій (навіть у тих дітей, які, мабуть, входять у клас спокійно та щасливо).
Тут немає можливої раціональності, оскільки, хоча ми присвячуємо кілька років свого життя бути раціональними істотами, ми можемо вважати, що міркування можуть контролювати емоції, не пізніше ніж за 12 років (принаймні).
Тому Найменше, що ми можемо зробити, а це не залежить від наших графіків роботи, - це зрозуміти наших дітей, зрозумійте, що вони відчувають, коли ми залишаємо їх біля дверей у класі, і нехай вони висловлюються. Давайте забудемо звернути увагу на фрази заохочення "це станеться з вами!", Тому що навіть коли вони швидко звикнуть, ми повинні подумати, що їм може знадобитися сказати нам, що вони страждають, що вони довго прагнуть за нами, що їм не зручно (або що вони є), і Вони хочуть відновити обійми та втрачені поцілунки.
Емоційні конфлікти немовлят та маленьких дітей найкраще лікувати, якщо ми застосуємо емоційне слухання. Зручно, щоб ми були терплячими і що ми демонструємо без міри свою любов до дітей, виявляючи нас чуйних і сприйнятливих до їх проблем
Як дорослі, ми повинні бути готові зіткнутися всі зміни поведінки, які присутні діти: більше істерик, менше апетиту, утруднений сон, плач тощо. Давайте не переповнювати зараз після того, як зможемо протистояти тиску на наших робочих місцях.
Іншими словами, мова йде не про ігнорування, гнів чи приниження почуттів дітей, а про слухати їх, розуміти їх і поважати їхні потреби, коли ми з ними (Хоча це передбачає зміну такого розпорядку, як, наприклад, поїздка в парк або їдальню з іншими мамами, на довше вдома з дитиною). Для цього зрозуміло, що нам потрібно повернути спокій, забути про домашні справи чи попросити допомоги (іноді бабусі можуть змусити нас пообідати, якщо ми не зверталися до них протягом дня, це лише приклад).
Ідеальна адаптація?
Це ні більше, ні менше, ніж те, що поважає ритми дітей, дозволяє гнучкості сім’ї та відображається у проявах прихильності з боку педагогічних працівників. Не завжди це можливо отримати Все починається з вибору школи, якщо у нас є можливість це зробити.
Хоча це здається утопією, є школи, які сприяють адаптуванню «майже під замовлення», та інші, які дозволяють батькам «пробитися», не створюючи особливих проблем. Я сама сиділа в куточку класу, щоб мій син, якому тоді було майже п’ять років, не почувався безпорадним: я домовився з ним і вчителем, і залишився там лише на деякий час вранці.
З поважною адаптацією, яка триватиме з часом (нічого не п’ятнадцять днів, а швидше принаймні один місяць), проблеми, які існують багато днів, були б незначними, і сприймалося б більше спокою в навколишньому середовищі. Зрештою, я не думаю, що спочатку Інфантил багато втрачається, якщо частина чверті буде присвячена адаптації.
Вказати: найкращою адаптацією було б те, що дозволило б не тільки прогресивне включення дітей, але й коротке щоденне перебування в аудиторіях, і можливість батьків супроводжувати дітей протягом перших днів, щоб усі одночасно ознайомилися з новим середовищем, і щоб дитина відчувала, що його родина також є частиною цього нового світу.
Якщо ви дивитесь лише на комфорт організації школи, адаптація ніколи не буде такою, як я пропоную, але якщо ви дійсно думаєте про дітей, їхні емоції та те, чого ми всі могли б уникнути (наполегливий плач, відмова від відвідування котушка тощо), ці періоди слід піднімати по-різному. Це правда, що іноді саме батьки відкидають пропозиції щодо адаптації, або через неможливість зробити свої трудові зобов’язання більш гнучкими, або через те, що вони "швидко перегортають сторінку" і бачать, як дитина "поміщена" в школу.
Коротше кажучи, я намагався передати це дітям і батькам, все йде краще, чим безпечніше себе почуває дитина, і для цього дуже важливо, як ставиться до початку школи. Це і зверніть пильну увагу на те, як вони почуваються.
Зображення | eliduke, edenpictures, edenpictures In Peques and More | Чи потрібна моя дитина психолога? (Проблеми в школі)
