Багато разів, коли вони говорять нам про те, що наш син чи донька є інтелектуально обдарованими, перша реакція - це гордість за майбутні можливості, які матиме наш маленький у світі (і ще більше з часом, що триває). Тоді, більш детально, ми можемо зрозуміти, що ми не знаємо, що робити після отримання таких новин.
Чи можу я ставити більше додаткових домашніх завдань в домашніх умовах, крім того, як у дитячій школі чи коледжі? Чи весь час я беру вас до збагачення ЗМІ? Ви будете випереджати звичайно? Це деякі з питань, які значною мірою охоплюють ще одне загальне питання, яке резюмує можливу тугу батьків: Що потрібно обдарованій дитині?.
Ми можемо подумати, що якщо маленькі мають такі високі інтелектуальні здібності, вони можуть не потребувати якихось особливих потреб. Ми можемо дозволити їм вчитися лише усьому, що вони хочуть, оскільки, зрештою, вони обдаровані цим ... Але це неправда.
Діти з інтелектуальною обдарованістю Їм потрібна допомога на соціальному, емоційному рівні і, навіть якщо це здається брехнею, на інтелектуальному рівні. Ці потреби визначатимуться індивідуальними особливостями кожної дитини, особливо на стадії розвитку, в якій вона перебуває.
Більше того, залежно від віку дитини, деякі потреби, яких вони потребують, особливо соціальні та емоційні сфери, матимуть більше ваги, ніж інші, з причин, які ми пояснимо нижче.
А емоційний рівень, діти з інтелектуальною обдарованістю повинні досягти успіху в динамічному інтелектуальному середовищі, а також мати гнучкість у своєму розкладі та в різних видах діяльності, які вони виконують, на додаток до того, що власна дитина може втрутитися в їх планування.
Ще одна важлива потреба цих дітей - це соціальний рівень, оскільки їм потрібно відчувати, що їх приймають однолітки та їхнє оточення загалом (тобто у них немає відчуття, що вони є "диваками"). Вони також прагнуть довіри своїх найближчих людей, які повинні проявити свою повагу та розуміння.
Нарешті, і, можливо, ті, що можуть викликати найбільше здивування, - це потреби всередині інтелектуальний рівень. Це в основному означає, що можна дати цим дітям навчання, адаптоване до їх можливостей (наприклад, полегшуючи доступ до додаткових ресурсів чи стимулів, а також створюючи випадки, коли вони можуть використовувати свої навички).
Дуже важливо пам’ятати, що для того, щоб якомога точніше реагувати на ці потреби, ми повинні прагнути, окрім результатів роботи кожної дитини, якнайбільш задовільно залежно від їх схильностей та можливостей, найбільшої самостійності та ефективності в закладі підстав для кращої якості життя.
Не можна забувати, що кожна дитина по-своєму особлива: деяким надаються певні навички краще, ніж іншим. Однак обдаровані діти Їм потрібні корективи у повсякденному житті, щоб допомогти їм рости як особистість.
Багато разів ми зустрічаємо дітей з високими можливостями, які через те, що не перебувають у середовищі, пристосованому до їх потреб, не можуть розвиватися належним чином і, отже, можуть створювати певну проблему в майбутньому.
Як тільки ми це усвідомлюємо що потрібно обдарованим дітям, важливо правильно адаптувати цілі школи до її можливостей, як через адаптації в способі роботи з дитиною, так і в змісті, який буде надано. Звичайно, завжди під керівництвом, заохоченням та керівництвом професіонала, який підготувався до цього.
