Ми продовжуємо серію записів, призначених знати як виявляються затримки психомоторного розвитку дітей.
Останній день ми залишалися в тих оцінках, які дозволяли оцінювати дітей до 9 місяців. Сьогодні ми пропонуємо пояснення предметів для обстеження дітей до 15 місяців.
Для проведення оцінювання за допомогою таблиці Хайза-Ліванта необхідно намалювати вертикальну лінію у віці, яку ми хочемо оцінити, і ми оглянемо хлопчика чи дівчинку, що оцінюють дії зліва (включаючи всі, що ми коментували в попередні дні) та Вони перетинаються з лінією. Коли іспит буде зроблено, ми додамо зірки, як пояснено у записі таблиці Хайзея-Ліванта.
Дослідження області товариськості
• Імітує прості жести ** (9.2; 11; 13) Дослідження (Е): Спробуйте плескати, прощатися руками, «п’ять маленьких вовків» тощо. Ми не повинні торкатися його рук чи рук. Позитивна відповідь (RP): Нехай це зробить.
• Приносить склянку до рота ** (12; 12,8; 17,6) Необхідний матеріал (М): Стакан. Е: Дайте йому склянку води і попросіть його випити. РП: Якщо ви візьмете стакан, який вам дають, і вип'єте його, навіть якщо ви проллєте трохи рідини.
• імітує домашні справи * (14; 15.6; 18.5) Е: Запитайте, чи дитина наслідує домашні справи, такі як запилення, підмітання тощо. РП: Якщо мати відповість ствердно, принаймні на одну з пропозицій.
• Їжте ложкою * (14; 16; 21) Е: Запитайте, чи дитина кладе ложку в рот, їсть лише, принаймні, перші столові ложки. RP: Тримайте ложку за ручку і додавайте до рота, навіть якщо ви просипаєте частину їжі.
Дослідження мовної області
• Зрозумійте значення деяких слів * (10.1; 11.3; 13.5) E: Без жестів вимовляйте слова: тато, мама, м'яч, стілець тощо. RP: Якщо чітко існує зв'язок між іменем та названою особою чи об'єктом.
• Дотримуйтесь наказів щодо жестів *** (10.5; 14.1; 18.2) Е: Запитайте маму, чи вона підкоряється жесту - без слів - наприклад: «мовчання», «трясе голову», «приходьте сюди руками» тощо. РП: Якщо мати відповідає ствердно. Непевна відповідь, така як увага, страх, здивування, не вірна ...
• Правильно каже мамі / татові *** (11.5; 13; 16) Е: Поспостерігайте або запитайте у матері, чи дитина називає батька «татом» чи «мамою» його матір або «дитиною» свого брата під час іспиту. РП: Якщо це так, чи мати реагує ствердно.
Дослідження району розвідки
• Мета з індексом * (10.2; 12.5; 16.1) RP: Використовуйте індекс для точки.
• Писання стихійно * (13; 15; 22) М: Папір і ручка E: Покладіть на стіл папір і ручку, щоб дитина змогла легко його забрати. Екзаменатор може покласти ручку в руку, але не навчити її писати. RP: Якщо ви робите дві або більше писанок на папері. Спосіб тримання пера не має значення.
• Перегортає сторінки книги (або історії) * (13; 16; 21) Е: Запитайте у матері, чи дитина перегортає сторінки книги. RP: Перегортайте 3 або більше сторінок книги. Не має значення, якщо одночасно трапляється більше.
• Робить вежу з двох кубів ** (15; 16.8; 21) М: Кілька кубиків. Е: Покладіть кілька кубиків перед дитиною. Екзаменатор показує, як побудувати вежу з двох кубів. Покладіть кубик перед дитиною і одночасно дайте йому ще один кубик, кажучи: "Подивіться ... ми зробили вежу. Тепер ви також зробите вежу ». Дозволено кілька спроб. РП: Якщо він це зробить. Вежа повинна бути стійкою.
Вивчення постуральної місцевості
• Пройдіть п’ять кроків самостійно * (12; 13; 15.5) Е: Поспостерігайте, чи дитина здатна пройти більше п’яти кроків без допомоги чи підтримки. РП: Так, це так.
• Безкоштовний березень ** (13; 14; 16) Е: Поспостерігайте, якщо дитина ходить сама, несучи щось у руці, і продовжуйте марш, не маючи відкритих рук для підтримки рівноваги. РП: Так, це так.
• Встаньте, не нахиляючись *** (13; 14.8; 16.3) E: Поспостерігайте, якщо дитина переходить з положення лежачи (лежачи) до сидіння і стояння, не потребуючи жодної іншої точки опори, крім підлоги. РП: Так, це так.
• Вільна кар'єра ** (15; 16; 20) Е: Поспостерігайте або запитайте у матері, чи дитина бігає без допомоги і безпечно більше 3 метрів. РП: Так, це так. Ви повинні вміти зупинятися, не покладаючись ні на що, ні на кого, і стояти.
• Ідіть назад * (15; 17; 22) E: Поспостерігайте або запитайте у матері, чи дитина ходить назад два або більше кроків без підтримки. РП: Якщо це так, чи мати реагує ствердно.
Цим ми закінчуємо обстеження, які проводяться на дітях до 15 місяців. Через кілька днів ми продовжуємо.
Фотографії | Flickr (Arkansas ShutterBug), Flickr (molly_darling), Flickr (lrargerich) Про немовлят та інше | Як виявляються затримки психомоторного розвитку дітей (I), як виявляються затримки психомоторного розвитку дітей (II): Таблиця Хайзея-Ллевант, Як виявляються затримки психомоторного розвитку дітей ( III), (IV) і (V), психомоторний розвиток
